一、导入。
到目前为止，我们认识了许多认生字，下面我要看看，谁认字的本领特别强，认识的字最多，我写个字给大家认一认。板书：风。师：你知道有什么风吗？
师：现在是什么季节？刮的什么风？板书：“北风”。师：写个词给大家认认。板书：“小鱼”。请你连起来读。
师：要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。“和”是今天要学的生字，怎么写，跟着老师一起写，认真地把它记在心里。
师：板书“和”。（生说笔顺）。
师：对，两物相连就应该用“和”。
师：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。（生齐读课题）想不想读一读这个故事。二、精读课文。
下面请同学们打开书，第118页。请大家看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。师：老师最喜欢大家自己读自己读。
师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？（出示带拼音的词语）自己先练一下。
注意从上到下，从左到右的顺序。师：会读的举手。
指导读好“知道”（强调轻声）。齐读。师：
小朋友会不会一口气把这些词都读出来？（指名领读）师：真棒，小老师做得不错。
现在，老师要把这些再变一变。师：拼音没了，会读吗？
赶快读给组里的同学听听。（生练读）指名学生读词。
师：读得真好，都认准了。还有谁想读？
师：现在老师又要变了，想不想看一看。(师变换词语的顺序)
师：这一回，老师要求小朋友读在心里，不出声，我能从同学的眼神里看出你究竟会不会读。要用心去读。(生看课件，心里默读词语)
师：会读了吗？全体站起来读给***听一遍。(生站起来齐读)
师：真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文。
再读一遍，让我们一起来感受读书的快乐。(生自读)师：有些句子比较难读，我们一起来练一练。
出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。师：
看到你们练得这么认真，我也想练一练。(师读，指名读)生：他读错了，应该是“猛吹一口气”。
师：你教他一下。（生读）
师：这个“猛”你读得不太准，你跟着他读一读。
师：老师还要建议大家读长句子的时候，词语要连起来读。我再读一遍，看大家能不能像我一样地去读。（师范读）指名再读这句话，齐读。
师：还有一句。出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它**知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。谁想读？（指名读）
师：我知道，会听的孩子才是最聪明的孩子。不容易，已经基本读通了，再请一位同学读。“看不见”是个词，要读好它。（指名读）
师：他读得很不错，再听他读一遍，然后跟他学好吗？（生再读一遍）师指导读好“他**知道，小鱼正在水底捉迷藏呢”师：老师知道大家读这句有点困难，请跟着老师读。
师：现在我们一起合作着把全篇一起来读一读好吗？我先来读，大家认真地听，手指好读到**，一会我请同学接着读。
师读：北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。请接下去――生读：它向梧桐树吹一吹。。。师：谁再接下去？
生读：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了屋。
师：你读得不错，已经做到了准确通顺。你接下去。生读：北风得意地说：哈哈，大家都怕我。师：好，你读得不错，谁接着往下？
生读：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，说我们就不怕。
师：下面的话***想请男生一起来读给我们听听。拿好书，站起来读，注意姿势。
生读：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。师：
把词语再连得紧一些，就读得更好了。
女生齐读：北风看不见小鱼了，非常得意，它**知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。小结：
女生读得真认真。我们已经合作着把书读了好几遍，只有多读几遍，才能做到准确通顺。***请大家回去以后把这个故事读得爸爸妈妈听。
三、指导写字。
师：接下来我们要学写字了。
今天要写的字藏在这些词里了，我们来看一看。（生齐读词语）师：一读，就变出生字来了。
出示生字：知和树口气出面毛师：这就是我们今天要学写的生字。出示：口和知面。
师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？翻到121页，看一看这四个字的笔顺，一会我请同学来说。
（学生自己看，自己说。）师：谁来说？
你们组一起起立，说这个字的笔顺。（每一组的学生书空，说字的笔顺）师：一边动手，一边动嘴，记得真好。
师：最后一个字，我们一起来。（生书空说笔顺）
师：我们先来看“口”字。口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。往里边收一点就会变得瘦一点。（师范写，生描红）
师：请同学们再看其他几个字，有什么新发现？其他几个字，都有“口”，可是都不一样，怎么记住？
师：“和”字怎么记？“禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。
（师范写）师：“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。师：
那“知”怎么记？生：口在右边。
师：左边是什么字？
师：在“认一认”**现过。这个字读“shi”，还记得认一认中怎么说吗？师：这个字加上“口”就是知。（师范写）
师：这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。
师：“口”到了“面”字中，就变成了大面包。（师范写）
师：大家看老师怎么写。两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最后记得封口。师：我们写字的时候要不停地看田字格里的字，这就叫读帖。
师：什么叫读帖，就是看准在田字格里的位置，想一想这的样子，再闭上眼睛想一想，跑到你的脑子里去。现在我们就开始写字吧！师：拿出写字本和笔，做好准备工作。
师：我们要先来做一个“气功”，肩平，臂开，足安。开始写吧。（生写字）
一年级上语文教学设计谈北风和小鱼苏教版
设计说明 笔者曾多次聆听多位教师执教 北风加油和小鱼 这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学加油生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼加油。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的加油意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成...
一年级语文《北风和小鱼》
课题11.北风和小鱼课时1课型。新授课。教材分析。本文是一篇 并茂 充满童趣的寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。文章共五个自然段。其中，青草 梧桐 鸟儿 怕 北风与小鱼勇敢地向北风挑战，北风的 得意 与小鱼的 捉迷藏 形成了鲜明的对...
小学语文一年级教案 《北风和小鱼》教学设计之一
小学语文一年级教案 北风和小鱼 教学设计之一。1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点 识字 写字 朗读 背诵。教学具准备及辅助活动 1 实物投影仪。2 生字卡片。主要板书计划 作业设...