“语文教学的根本目的是教会学生运用加油语言进行言语交际。言语交际必须在一定的情境之中进行，必须加油有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从加油模拟的角色中体会人物的情感、态度，从而提高他们的加油交际水平，激发他们交际的兴趣。
有了兴趣，学生才会想加油说、爱说、敢说。
打**是一种十分便洁的通信方式，两个人在**的加油两方交流着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课加油就是《打**》，对于这个大家都熟悉的事物，我还是在课前找来了两加油部**机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交际水平。
师：一天，你忘加油记了老师布置的作业，想打个**问问你的好朋友。谁来扮加油忘记作业的同学？谁来演他的好朋友？
宋振佳（忘记作业的加油学生）：喂，你是我的好朋友顾志新吗？
顾志新（忘加油作业学生的好朋友）：我是顾志新，请问你是谁呀？
宋振佳：我是你的好朋友加油宋振佳，今天老师布置的作业我忘记了，你知道加油吗？
顾志新：今天的语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数学是做练习册第3加油3页。你知道了吗？
宋振佳：知道了。谢加油谢你！
顾志新：不用谢，我们不是好朋友吗加油？
宋振佳：再见！
顾志新：再见！
师：谁来说说加油他们表演得怎么样？
生：他们打**时很有礼貌。
师：加油是的，他们成功了完成了教师布置的打**任务。接下来，加油我们再来玩**的游戏。
这次是，爸爸出差了好几天了，你很想念爸爸，想给爸爸加油打个**。这次，老师做爸爸，谁来给爸爸打**？
一些学生笑过加油之后，纷纷举手。
生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？
加油师（爸爸）：快了，大概还要两天吧。
生：爸爸，别忘了给加油我买故事书，你答应好几次了。
师：好的，这次决对不会再忘了加油。孩子，快要期中考试了吧？
生：是的，下星期五。
加油师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今天的作业完成了吗？
加油生：早就完成了，今天考试，我还得了98分呢。
加油师：不错！不错！
师：跟老师爸爸说得这么亲，相信你一定生活在加油一个幸福的家庭里。可是，奶奶身体一直不好，你又和奶奶住得比较远，怎么办加油呢？
生：打个**问候奶奶。
师：这加油次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？
师（孩子）：喂，加油是奶奶吗？
生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？
加油师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？
生：好些了加油。
师：奶奶，注意身体，别忘了吃药。
生：谢谢你关心。
加油师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到您了。加油。
生：真的吗？那太好了。
师：真的，奶奶，我是听爸爸加油说的。到时候再说吧。再见，奶奶！
生：再见，孩子。
至此加油，作为教师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学习的一名合作者加油，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的平等、民主、合作的师生关系。那加油么，在口语交际课上，我们的孩子一定会变得想说、爱说、敢说。口语加油交际无处不在，我们孩子的言语一定也会更加精彩。
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