在上《松鼠和松果》一课的时候，课堂上发生了这样一幕：
师：那么，松鼠的愿望有没有实现呢？请你自己读读课文第5自然段。
生1：松鼠的愿望实现了，那里长出了好多松树。
生2：它的愿望实现了，（读文）因为，春天，几场蒙蒙细雨过后，在松树埋松果的地方，长出了一棵（漏一字：棵）挺拔（错读为pa）的小松树。
孩子们都听出来了，纷纷把小手举得高高的。）
生3：**你把挺拔的拔字读错了，请你改正。
生2：挺拔的小松树。
生4：**你少了一个棵字，应该是一棵棵。请你改正。
生2：一棵棵挺拔的小松树。
师：中间这两大组的小朋友，如果你就是一棵小松树，能不能用你的姿势告诉。
我，一棵棵挺拔的小松树是怎样的？
孩子们个个挺直了腰板，挺起了胸脯，笔直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我。
望着。有的还伸出手臂作茂密的枝叶状！呵呵！我不由得赞叹。）
师：真是一片挺拔的松树林啊！
可是如果光摘松果，不栽松树，那会怎么样呢？
孩子们的眼睛闪着，有的孩子唰的一下坐回到了座位上，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下来，还有的孩子皱着眉头说，那到处都光秃秃的了，森林就不见了！）
师：是啊，幸好松鼠想出了这个好主意！一棵棵挺拔的小松树伴着蒙蒙的春雨长出来了！那么将来呢，将来会怎么样呢？
我用期待的目光含笑望着孩子们，特别是边上两个大组的孩子。很多孩子大声地说，这里会是一片更茂密的松树林。这时，角落里有一个孩子噌的一下站了起来。）
师：真是一棵聪明的小松树！
边上的孩子相互望了望，陆续有孩子恍然大悟般地站起来。）
师：是的，又一棵，一棵，又一棵！将来，这里会是一片。
生齐：更茂密的松树林！
这是在我的教学设计之外的一幕。它源于一个孩子在朗读时的错误，孩子们相。
互纠错时的表现引发了我的灵感对啊，光秃秃、一棵棵、挺拔、更茂密，这些关键的值得品味、积累的词语，不是可以串成一条线吗？就让孩子们在体验中去理解、感悟吧！
课上到这里，孩子们很开心，脸上洋溢着兴奋的红晕、快乐的微笑。我想，他们不仅读懂了这些词句的意思，不仅感受了表演的乐趣，而且还体验了智慧带来的快乐，感受了集体的力量。我和他们一样快乐！
是否能再作一些改进呢？思考以后，我觉得：
1、 如果能及时地板书： 好主意将来。
光秃秃一一棵棵挺拔更茂密。
能让学生对这些词加深印象，对这些变化之间的关系有一条更清晰的线索。
2、 对三个词语的理解，还可以更深，更准些。如光秃秃的理解，可以请学生想想还可以用什么词来形容，（光溜溜）增加学生abb式词语的积累。理解挺拔时，还可以联系《***爷爷植树》中学过的词句（像战士一样笔直地站在那里），说说，什么样的树是挺拔的树。
理解更茂密的时候，应该要求学生用更准确的肢体语言来表现（相互之间挨得紧些）。
小学一年级语文教案 “松鼠和松果”教学片段
教育资料 小学一年级语文教案 松鼠和松果 教学片段。师 同学们，你们知道这节课我们要学的生字有几个吗？生 11个 学生齐说 师 板书生字 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意。我们以前学过很多的识字方法，选择你喜欢的方法来记住这些字，你们愿意吗？生 愿意 学生先自学 调动学生学习的兴趣，选择自...
一年级《松鼠和松果》教学设计
一 教材分析。这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林 维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。二 教学目标。1.认识 聪 活 等11个生字。会写 以 后 等6个生字。2.正确 流利...
小学语文一年级《松鼠和松果》教学设计五 2
教学设想 语文课程标准指出 学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力 口语表达能力 动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索 团结合...