教学目标。
1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、让学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
4、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学过程：一）前提测评（5）
1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松树是他家，森林它最爱。（出示松鼠**）
2、出示松树，（松树）结在上面的就是它的果实，叫松果，小松鼠特别爱吃。
3、揭题：今天我们就来学习《松鼠和松果》
二）学习生字。
1、检查预习情况，自学生字。
同学们回去做了预习，下面请小朋友们自己再去读读生字，待会我们来比比哪个同学能把生字读准确。
2、抽读生字。（用比赛的形式抽同学上来读会读的生字）
3、多种形式读。（重点用动作的形式，理解眨）
4、组词读。
三）学习课文。（过渡：同学们学得真棒！那读课文，你们行不行？请小朋友自由读课文，读完后数数课文有多少个自然段。）
1、学生自由读课文，汇报6个自然段。
1）学习第一自然段。
1、课件出示：
2、学生练读，抽学生读。
3、学生自悟，相机指导感情朗读。那从这段里，你知道了什么。（突出高高兴兴，重点读好每个松果都那么香，那么可口。
）（是呀，小松鼠当然是特别高兴了，因为每个松果都那么香，那么可口。下面你自己练读一下这个句子）
4、练习说话。（那么那么）
师：举例；苹果那么红，那么大。
4、再读句子。
2）学第二自然段。（过渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？
1、抽生读、学生练读、表演读。
3）学第三自然段。
1、师范读，边出示课件。
2、看到了这些，听到了这些，你的心情是怎样的？
3、带着你的体会，自读课文。抽生读。
4、是呀，他们吃什么呢？到哪儿去住呢？你能帮它想想办法吗？学生说。
5、四人小组讨论然后汇报、比较，得出植树是最好的办法。
6、对，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？请小朋友读46段。学生读。
7、汇报松鼠的好主意。
4）学习第四自然段（过渡：小松鼠真的这么做了吗？）
1、学生回答，说理由。
5）学习第五自然段。
1、师范读。
2、学生练读，抽读，齐读。
课外实践：以后森林会是什么样子呢？我们把它画出来吧！
一年级下册《松鼠和松果》教学设计
松鼠和松果 教学设计 教学目标 认识 聪 活 等 个生字。会写 以 后 等 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，并能复述这个童话。愿意参加植树活动或树林认养活动。教学时间 课时。教学流程 一 导入揭题。今天，我们要来认识一位动物小卫士 松鼠。教师板书 松鼠 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了...
一年级下册《松鼠和松果》教学设计
松鼠和松果 教学设计 学习内容分析 这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。学生分析 本班学生的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，学生有朗读兴趣。一部分学生朗读...
一年级《松鼠和松果》教学设计
一 教材分析。这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林 维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。二 教学目标。1.认识 聪 活 等11个生字。会写 以 后 等6个生字。2.正确 流利...