教学过程：一）前提测评（5）
1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。
2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）
3、板题：读题。
二）认定目标（1）
三）导学达标（28）
一、初读课文，整体感知课文。
1、借助拼音，自读课文，读准字音。
2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。
3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.
4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？
5、标出自然段。
二、细读课文，理解内容。
一）指名读课文。（分段读）
1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？
1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。
2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。
3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？
3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）
4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养**精神。）
5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决。
6、重点理解：
1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
a)教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b)齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）
c)理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d)学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）
8、识记生字。出示11个生字。
a、**车读生字。
b、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养**意识）
c、小组交流，汇报。
三、整合课文，整体感知。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么？以后要怎么做？
3、复述课文。
四）达标测评（6）
1、同桌有感情朗读课文。
2、同桌复述课文。
五）作业。复述课文。
附板书：10、松树和松果。
松鼠松果松树。
一年级《松鼠和松果》教学设计
一 教材分析。这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林 维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。二 教学目标。1.认识 聪 活 等11个生字。会写 以 后 等6个生字。2.正确 流利...
小学语文一年级《松鼠和松果》教学设计五 2
教学设想 语文课程标准指出 学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力 口语表达能力 动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索 团结合...
小学语文一年级《松鼠和松果》教学设计四 1
课时安排 本文分两课时，本设计为第一课时。设计思路 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确 方法多样，朗读有目的 有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动 地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手 动脑 ...