小学语文一年级：《火车的故事》教学设计五（1）
第一课时。一、谈话导入。
同学们，你们喜欢听故事吗？关于火车的故事，你们知道些什么呢？（学生自由发言）
今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到关于火车的知识。二、初读课文，识记生字1．借助拼音读课文。
同学们，你们想不想读一读课文？老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办？
对，我们可以把生字画下来，多读几遍。2．检查识字。
老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家？（多**出示生字）
你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗？
你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗？3．初读课文。
请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文。
讲了火车的什么故事呢？
三、结合课文的多**动画，理解课文1．读。
一、二自然段。
谁愿意给大家读一读第。
一、二自然段？听了这位同学的读，你知道了什么？
老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看（出示多**画面），刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。2．学习第三自然段。
读了这个自然段，你了解到了什么？教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？你喜欢哪一种？为什么？
你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍？还要简单介绍出它的特点。
你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？
比一比，看看谁读的有感情。3．自读。
四、五自然段。
请大家自己来读第。
四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。
1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思？（指名回答）（2）爸爸还说了什么？
3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到**高原的铁路。（4）指导朗读、指名读。4．读第六自然段。
同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗？那你说一说想驾驶什么样的火车？
我们交流一下，看看他读的怎么样？如果老师让你来读，你会怎样读？二、复习生字词。
1．我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读？你能用它们来组词吗？
请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗？
建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗？
2．老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗？谁愿意试一试？（多**出示）
三、书写指导。
请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看？在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。四、拓展练习。
如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢？下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。请同学们评出创意奖、发明奖。五、教师小结。
小学语文一年级《火车的故事》教学设计一
1 揭题 从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？2 借助拼音读课文，画出生字。3 听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。二 联系插图，朗读感悟。1 学习第。一 二段。1 指名读第一段，思考飞驰而过是什么样的。把自己的手当作火车演示一下飞驰而过的样子。2 指导朗读。2 学习第三...
小学语文一年级 《火车的故事》教学设计三 1
小学语文一年级 火车的故事 教学设计三 1 第二课时学习目标 1 读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2 正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3 引导学生质疑 培养学生的问题意识。学习重点 读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。学习难点 学...
小学语文一年级《火车的故事》教学设计四 1
1 开展我是识字小能手活动。a 教师出示生字，学生自己认读。b 小组内说说，你是用什么好办法 鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认 c 鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。d 评选识字小能手。2 给字宝宝找朋友。在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词 三 写字指导 1 引导学生仔细观察田字格...