课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。【设计思路】
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动**地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学过程】一、猜谜激趣，导入新课。
1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）
2、出示多**课件，激发学生兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1、听课文录音朗读，边听边看画面。
2、出示课题并齐读。
3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。
5、做摘松果的游戏，在游戏中巩固识字。
三、再读课文，读中感悟。
1、出示与课文第一段相关的画面。问：小松鼠现在的心情怎么样？
a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。
b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。
c、指名读这一句。
d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。
2、学习课文。
二、三段。a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。
b、通过课件演示，让学生明白如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
c、读第三段，读出松鼠着急、担心的语气。
d、指名读、表演读、齐读，反复练读这段。
3、学习。四、五、六段。
a、松鼠想出办法来了吗？（指名回答）
b、松鼠的美好愿望实现了吗？自由读第五自然段。
c、老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读？
d、生范读，师学读。
e、用动作演示。
五、六自然段，在实践中感悟文本，理解挺拔、茂密等词的意思。
四、美读课文，复述故事。
1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。
2、小组合作完成练习，理清课文顺序。
3、学生按吃松果想松树埋松果长松树的顺序复述课文，教师指导。
五、展开想象，拓展延伸。
1、出示多**课件，以美丽的画面激发学生想象。
2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？
六、课后练习。
以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写。
教材分析】松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。[
教学目标】1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。
一年级《松鼠和松果》教学设计
一 教材分析。这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林 维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。二 教学目标。1.认识 聪 活 等11个生字。会写 以 后 等6个生字。2.正确 流利...
小学语文一年级《松鼠和松果》教学设计五 2
教学设想 语文课程标准指出 学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力 口语表达能力 动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索 团结合...
小学语文一年级《松鼠和松果》教学设计五 1
教学过程 一 前提测评 5 1 同学们，今天我想请你们猜个谜语 尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2 对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习 松鼠和松果 引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。3 板题 读题。二 认定目标 1 三 导学达标 28 一 初读课文，整体感知课文...