10 、松鼠和松果。
教学目标：1、 认识“从、活”等11个字，会写“以、后”等六个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、 愿意参加植树活动或树林认养活动。
重点难点：
生字的识记及用自己的话复述这个童话。
教学关键：熟读课文，初步了解复述的方法。
教学方法：自学辅导法。
教学时间：两课时。
教学用具：1、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
教学过程：
第一课时。一、激趣导入揭示课题。
1、猜谜语：猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）
2、揭课题： （1）谈话：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故。 （板书：松鼠）
2）汇报资料 ：你们对小松鼠有哪些了解板书：松果。
3）过渡：小松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习《松鼠和松果》，齐读课题。
二、初读课文识记生字。
一）读文：1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。
2、听读：师范读生听读，纠正字音，标出自然段。
3、互读：同位互读，检查字音。
4、指读：指名读难句或难段，纠正字音。
二）学词：1、出示词语：聪明活泼高高兴兴森林那么可口忽然。
如果光秃秃主意蒙蒙细雨挺拔将来茂密
2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读。
三）记字：
1、出示生字：
聪活泼忽然眨如总以主意。
2、认读生字：方法：指读—领读—轮读—齐读。
3、识记生字：
1）分析字形：重点认识：“女”字旁，“人”字旁。
2）记忆难字：
例如：我是用（ ）的方法记住（ ）的，（ 加（ ）或（ ）就是（ ）
熟字加偏旁：总—聪舌—活发—泼口—如。
熟字减偏旁： 注—主。
4、扩词说话：
如：聪（聪明）：
四）感知：1、自读课文：送字宝宝回家。
2、汇报交流：说说你知道了什么？
三、巩固练习检验知识。
1、同位互读生字。
2、给生字注音。
学生注音—师批改—生批改）
四、课堂小结家庭作业。
小结：通过这节课的学习你学会了什么？
作业：熟读课文。
第二课时。一、复习旧知引入新课。
1、复习：（1）抽读生字卡片。
2）说说通过上节课的学习你知道了什么？
2、引入：这节课我们继续学习《松鼠和松果》，齐读课题。
二、细读课文读中感悟。
一）过渡：1、 说特点：通过上节课的学习，你觉得小松鼠有什么特点，用文中的词语来概括。（聪明活泼）
2、 师导言：这样聪明活泼的松鼠，因为什么事苦恼了呢？
你们想知道吗？
二）指导学习第二部分 （2—4）自然段。
学法：读画—读说—读情。
1、依法学习自然段。
1）读画：学生自由读课文自然段，用“—”画出松鼠所想的句子。
交流：“如果光摘松果……到那人儿去住呢？”
2）读说：自读松鼠想的话。
交流：说说你知道了什么？
3）读情：有感情地朗读。
点拨：是啊，如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，上哪儿住呢想到这些，小松鼠的心情会怎样？那我们就带着这种担心、焦急、害怕的心情这几句话。
方法：自读—指读—评议。
评议是否读出担心、焦急、害怕的心情。）
2、依法学习第4自然段。
1）读画：学生自由读课文第4自然段，用“—”画出松鼠想的办法。
交流：“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个”
2）读说：自读松鼠想的办法的句子。
交流：说说你知道了什么？
3）读情：有感情地朗读。
点拨：松鼠正为以后没松果吃，子孙没地方住而担心时，突然想出了办法，此时心情会怎样？那就带着高兴的语气来读。
方法：自读—指读—评议。
评议是否读出高兴的语气）
三）引导学习最后两节。
1、朗读法学习第5自然段。
导言：小松鼠的愿望实现了吗？请你大声读读第5自然段。
2、启发想象：（1）想象：一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来， 将来这里会是什么样呢？请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景，我们动笔画一画。
2）齐读：请同学们大声齐读第6自然段。
三、借助想象升华感情。
你喜欢小松鼠吗？为什么？（练习用“因为……所以”说话） 板书：爱护大自然。
四、反复读文复述课文。
1、反复读文，练习说说课文的内容。
2、指名复述：引导学生按照“吃松果—想松树—种松果—长松树”的顺序进行复述。
方法：自复—互复—选复。
评议：是否有顺序，是否用自己的话。
五、课堂练习巩固知识。
1.照样子写句子。
例：松树聪明活泼，学会了摘松果吃。
学会了。2.根据课文填空。
小松鼠爱吃（），它一边吃（），一边在土里埋下（）。将来，这里会是一片（）的松树林。
六、学习写字体验字美。
1、 出示生字：以后更主意总。
认读—组词）
2、依法学习： （学法：看—观—说—描—写）
1)自学：2)交流：
教师点拨：看结构：“主”是独体字。
观占位：重点指导：“意”中间的“日”的横要写在横中线上。
说笔顺：“后”的两个撇是两笔写成。
写一写：“以”的最后一笔是点。
3、展评生字：自评—互评—选评。
七、总结全文延伸主题
通过这节课的学习，你要学习松鼠什么？
八、家庭作业巩固知识
1、抄写生字 。 2、 语文大本。
板书设计：
10 松鼠和松果。
松鼠—吃松果—种松果
爱护大自然。
一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计
执教者 杨俊勤。1 认识 聪 话 等11个生字。会写 以 后 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3 初步感受回报自然 植树造林的重要。一 激趣导入。1 让学生认识动物，2 猜一猜 形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。松鼠 同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可...
一年级10松鼠和松果
教案示例。教学目标。1 认识 聪 话 等11个生字。会写 以 后 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3 初步感受回报自然 植树造林的重要，愿意参加植树 认养树木等活动。教学时间2课时。教学用具。资源 动画 松鼠和松果 动画课件 松鼠和松果 综合生字 教学过程。第一课时。一...
一年级下册《松鼠和松果》教学设计
教学目标。1 认识聪 活等11个生字。会写以 后等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3 让学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。4 愿意参加植树活动或树林认养活动。教学过程 一 前提测评 5 1 同学们，今天我想请你们猜个谜语 尾巴象把伞，机灵又可爱。松树是他...