小学语文一年级：《火车的故事》教学设计三（1）
第二课时学习目标：
1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、**，培养学生的问题意识。学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
学习难点：学会质疑，学会**；感悟文中的自豪之情。课前准备：课件。教学过程设计：一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。
二）认读“我会读”中的词语。
设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）[
二、质疑、**中阅读、理解、感悟课文：
一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思考。
注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。
三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从**知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白。
1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……
3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
4、我国正在修建世界最高的铁路……5、小明梦见自己成了火车司机……（四）质疑问难，**感悟：
1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。
（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生**的欲望，树立学生的问题意识。激发**的兴趣和欲望。
引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设。
1）‘鼓励’什么意思？
对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小。
朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。（2）‘机车’是什么？
对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。
②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。
**录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）（3）什么叫‘绿色环保型’火车？
对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。②讨论说。
指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。（4）什么叫‘夕发朝至’？对策：①说说自己不同的见解。
读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。⑤齐声朗读。
5）“世界屋脊”是什么？
对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？③看**，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。
6）‘创举’什么意思？
对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。
你还知道哪些创举？[
请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。（此环节的设计意图：
倡导自主学习，**学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、**中展开，注重课堂的生成性。）（五）有感情地朗读课文。
三、课外拓展：
一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。
二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。（设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、
发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。板书：33火车的故事。
机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京——上海创举：青藏铁路了不起。
教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。
我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡**性阅读、创造性阅读。学习目标：
1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的。
知识。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑**。
小学语文一年级《火车的故事》教学设计一
1 揭题 从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？2 借助拼音读课文，画出生字。3 听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。二 联系插图，朗读感悟。1 学习第。一 二段。1 指名读第一段，思考飞驰而过是什么样的。把自己的手当作火车演示一下飞驰而过的样子。2 指导朗读。2 学习第三...
小学语文一年级 《火车的故事》教学设计五 1
小学语文一年级 火车的故事 教学设计五 1 第一课时。一 谈话导入。同学们，你们喜欢听故事吗？关于火车的故事，你们知道些什么呢？学生自由发言 今天老师和大家一起来学习 火车的故事 在文中，你将会了解到关于火车的知识。二 初读课文，识记生字1 借助拼音读课文。同学们，你们想不想读一读课文？老师想给你们...
小学语文一年级《火车的故事》教学设计四 1
1 开展我是识字小能手活动。a 教师出示生字，学生自己认读。b 小组内说说，你是用什么好办法 鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认 c 鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。d 评选识字小能手。2 给字宝宝找朋友。在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词 三 写字指导 1 引导学生仔细观察田字格...