教学目标：
1.读通课文，初步感知课文。了解火车的发展，激发创造的欲望 。
2.认识“郊、列”等生字和1个新偏旁，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3.会规范、认真地书写“成、晚”2个字。
课前准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程：一、谈话引入。
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字。
1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3. 认读词语。
4. 反馈：你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
三、结合插图，边读边想。
1.自读第。
一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”，把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2.读第三自然段。
a读了这个自然段，你了解到什么呢。
b老师出示课件，让学生辨认各火车。
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）
内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示**并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）
c．朗读领会。
3.自读第。
四、五自然段，提出不懂的问题。
a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
b爸爸还说了什么？
c引导理解不懂的地方。
如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到**高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人“世界屋脊”。
d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”
4.读第六自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
四、指导书写：
1.出示要书写的“成、晚”。
认读，并组组词。
2.怎样在田字格中写好这2个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3.反馈，指导：
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：1.“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
2.“晚”的撇是从口**来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
3.老师范写，学生书写。
4.优秀书写作业展示。
附送：2019-2024年一年级语文下册火车的故事3教案鲁教版。
教学目标：1.认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。
2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.了解火车的发展成就，激发学生自豪感。
教学重点：学习生字、新词。
结合对课文内容理解，了解火车的演变历程。
课时安排：2课时。
第一课时。一、导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？关于火车的故事，你们知道些什么呢？（学生自由发言）
师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。
****资源中的“发明火车”**：
今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。
板书：火车的故事。
二、初读课文。
1.师：同学们，你们想不想读一读课文？老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办？
学生回答。师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。
2.****资源中示范读**，让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。
3.师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。
4.学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。
三、识记生字。
1.****资源中的识字动画，让学生学习生字，教师指导。
请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。
2.让学生结合小组，交流方法，记忆生字。
3.检查识字。
师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家？（利用生字卡片）
师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗？
你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗？
四、理解课文。
****资源中的泛读**：
1.师：请大家听示范读，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢？
2.读。一、二自然段。
（1）师：谁愿意给大家读一读第。
一、二自然段？
师：听了这位同学的读，你知道了什么？
（2）师：老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看，我们看到的就是火车飞驰而过的场景（出示**），我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。
3.学习第三自然段。
（1）师：读了这个自然段，你了解到了什么？教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？
（2）****资源中的动画，让学生回答喜欢哪一种列车，为什么？
师：你喜欢哪一种？为什么？
师：你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍？还要简单介绍出它的特点。
（3）师：你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？
比一比，看看谁读的有感情。
4.自读。四、五自然段。
请大家自己来读第。
四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。
（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思？（指名回答）
（2）爸爸还说了什么？
（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到**高原的铁路。
（4）指导朗读、指名读。
5.读第六自然段。
师：同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗？那你说一说想驾驶什么样的火车？
第二课时。一、朗读课文。
师：上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读？
师：我们交流一下，看看他读的怎么样？如果老师让你来读，你会怎样读？
二、复习生字词。
利用**资源中的识字动画，进行下面的教学活动：
1.师：我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读？你能用它们来组词吗？
2.师：“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗？
三、书写指导。
利用**资源中的识字动画，进行下面的教学活动：
1.请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看？
2.在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。
四、拓展练习。
师：如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢？下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。
请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。
请同学们评出创意奖、发明奖。
五、教师小结。
一年级语文火车的故事
火车的故事 教学设计。作者 河北省秦皇岛市山海关兴隆小学。张沛智。学习目标 认识 郊 列 等 个生字。会写 名 发 等 个字。正确流利地朗读课文。读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。在学习中调动大家学科学 爱科学的积极性。教学重难点 正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。简单了解课文...
年一年级语文下册火车的故事教材分析鲁教版
教材分析。自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车，以及火车提速 修建青藏铁路等有关我国铁路...
一年级下册语文同步练习 火车的故事人教版
人教版语文一年级下册第八单元第33课 火车的故事 同步练习。一 基础题。1 按拼音写汉字。答案 郊游 发明 修建 创举。解析 分析 从字的结构上分划分，郊 明 修 创 是左右结构 建 是半包围结构。发 是独体字 游 是左中结构 举 上下结构。点评 要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特...