本次练习共安排五个项目，写好铅笔字是通过描红、仿影和临写的训练，使学生的字渐入楷书之体，并在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则，学用字词句是让学生联系自己生活实际观察题中插图，说说春天的美好景物，激发对美好春光的向往，然后正确、流利、有感情地训练句子。让学生了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。按“什么动物——在什么地方——怎样式活动”的结构形式，把句子说完整。
读背训练所选四个成语为我们描绘了美好的春光，反复诵读体会韵律美、画面美和意韵美。背诵两则关于爱惜光阴的谚语、口语交际是《春天来了》以介绍春天景物为内容的言语交际练习。二、教学目标：
1、学用字词句：感受汉语言结构美，把句子说完整。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背成语和谚语，积累一些好句词。4、综合性学习：做一做贺卡口语交际，观察画面，展开想象。
三、教学准备：
第1页。组织学生去郊游，感受春天的美好。教学时间：4第一课时。
一、教学目标：
学用字词句，感受汉语言结构美，把句子说完整。二、教学重点、难点：理解散文描写的意境。第一课时。
一、激趣揭题：
1、师：昨天，我们一起去郊外游览了春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学习许多知识。想知道你们都学了些什么？做了些什么吗？二、读描写春天的句子。
1、师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美呀！我要朗诵一段赞美春天的话”。（师范读，投影出示描写春天的句子）
2、学生自由练读短文。
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练几遍，一直到读通顺为止。3、检查自读情况。
第2页。指名试读，师生共同正音4、练习感情朗读。
1）闭上眼睛听配乐朗读，过电影，感受春天的美好（2）教师引读：春风吹绿了）——吹开了——。蝴蝶——，鱼儿——，青蛙——，小朋友——。3）同桌互相练读。
4）指名试读，适时鼓励。（5）师生共同朗读。
春天多美啊！我们一起把春天的美读出来吧！三、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
1、师：这个小姑娘刚朗诵完，另一个小朋友马上大声地宣布，“我有新发现！我有新发现！
与水有关的字一般都带有“氵”像这里的“河”“池”“游”。你们读了这一段话以后，发现了什么？
2、生找出同偏旁的字：（1）花、草；（2）蝴、蝶、蛙（3）跳、跑。
师：老师不太明白这三组字为什么有相同的偏旁？有已经愿意帮帮我吗？
学生分别讲述“艹”、“虫”“足”的意义作用。四、仿照例句说句子。
师：第二个小朋友说完后，第三个小朋友又有意见了，第3页。
说：“这段话里说了蝴蝶、鱼儿、青蛙，还说到了我们小朋友，就是没有说到蜜蜂，我还看见了蜜蜂在花蕊显示蜜。”/小朋友们，昨天，我们去郊游，也看到了许多小动物，你们能说说他们在什么地方做什么吗？
2、学生仿照文中的句子说话：燕子在。小羊在。
麻雀在。在。总结：
1、师：图中的小朋友游玩的时候还学到了这么多东西，我们今天跟着这几个小朋友也学到了许多知识，你们高兴吗？师生同唱《春天在**》第二课时。
一、教学目的：
1、写好铅笔字，熟记成语。
二、教学重点、难点：写好铅笔字、理解成语是难点。
三、教学过程：1、写好铅笔字（1）审题。
要求：本题是进步描红一仿影和临写的训练。
第4页。2）指导描红。
出示“杏、笑、春”三个字，说说笔顺②说说这三个字感到最困难的地方。
撇：赶笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋④练习描红。
分析三个字的结构杏：上下各半。
春：上面三横写在上半格。
二、读读背背（成语）
1、师：春天来到了我们的校园里，我们的学校现在多漂亮呀！谁来夸夸我们的校园？2、教师小结，引出四个成语：
春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，（春暖花开）校园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀，（春色满园）
阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍。（春光明媚）到处都能发现春天的气息。（春意盎然）3、读读，集体读：三、读读背背（谚语）
1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最美好的季节，在这个时侯，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
第5页。2、学生讨论。
3、揭示：一日之际在于晨，一年之计在于春。（做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间）4、读背第一则谚语。
5、借助拼音，插图自读自背第二则谚语。①图上画的是什么人？在什么时候干什么？②讨论对谚语的理解。四、作业：
到课外去找谚语，比比谁收集的多，背诵的多。第三课时。
一、教学目的：
课前准备：剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸。
二、教学重点、难点：
重点指导制作贺卡，难点、练习说完整的话。三、教学过程：
一、激情激趣，揭示要求！师：3月8日是什么节日？你爱你妈妈吗？为什么？（讨论）
提议：我们不妨用我们灵巧的手来做一张贺卡吧。二、适当指导，自主制作：
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。（形状、图案、颜色、一句祝语）
第6页。2、学生自主制作，教师巡视指导。
提醒学生使用剪刀时注意安全，遇到不会写的字，问老师，或与小朋友合作。
三、交流贺卡，体验喜悦：
1、贺卡集中摆放，同学们集体**。2、夸夸自己的贺卡。3、夸夸同学中贺卡好的。结束整理：
1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。2、赠送贺卡。第四课时。
一、教学目的：培养学生的说话能力。
二、教前准备：挂图（三）教学重点、难点，练习说一句完整的话。三、教学过程：一、揭题：
1、出示图画，谈话揭趣。
看，图中的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的一个小朋友，和其他小朋友一起去找春天好吗？（板，春天来了）
2、出示说话提示，学生借助拼音自读。
第7页。二、指导看图：1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找，才不会找乱了，找漏了。（先上后下，先近后远）
2、根据学生回答，按下列顺序排好：
yan liu shu tao shu hay chun sun cao lom tian燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天bai yun mai miao白天麦苗。
三、指导说话。
1、指导学生说好开头的第一句话（春天来了……）
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话（春天是一种多彩的画）
4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。四、当众练说（1）分小组交流。
教师提醒学生当众说话时，要做到有“人”，目光要与听众交流。
这次学用字词名包括三项内容，一是读描写春天的句子；二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用；三是仿照说句子。感觉这样的练习非常好，学生不仅感受了春天的美丽景色，感受了孩子们在春天草地上玩耍的愉快，而且还认识了带有“氵”的构字规律，进而还学会了说一句完整的话；三春紧紧联系在一起，揉合多种学习提示，学在学习这样的练习，有思考，有收获，兴趣盎然。
在学习了“氵”的拍字规律后，我让学生到以前学过的字中找相同的偏旁组成的字，然后联系思考有何规律，学生们非常有兴趣，找到了“木”、“足”、“扌”的构字规律，这对他们以后的学习很有帮助，教会了他们从“偏旁”可以理解一个字，这节课对于学生来说受益匪浅。
内容概括：这篇介绍了关于练习2,苏教版小学一年级下册语文练习2教学设计，希望对你有帮助！
第9页。
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