《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际加油训练。教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还加油铅笔的情景。每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让加油学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎加油样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。这加油是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课加油题，学生就会感到分外亲切。但由于学生的年龄特点加油和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等加油现象，因此需要教师在学生交际的过程中作积极有效加油地引导。
从“口语交际”这一要求出发，我要求学生加油说话声音清楚，态度大方，并且通过分角色表演，加油让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说“对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生加油的文明行为习惯。表演是一项集语言、表情、动作等一体的需要多加油种器官参与的艺术。要想把静止的画面内容配上加油相应的表情、动作活生生地再现出来，从中领悟借东西的礼仪，培养自然大方、有加油礼貌的说话态度和表演的自信，对于刚入学的儿童来说实非易事。
因此，指导学生能加油够生动地分角色表演便成了本课教学的重点和难点。
巧妙创设实际情境，使学加油生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语加油言才会如涓涓细流，流出心田。故事是学生最感兴趣的教学情境之一，加油一上课，我就创设了一个动物故事的情境，充分激加油发了学生的学习兴趣。另外，在学生最佳的学习状态中（即**动物故事的过程中加油）我相机作了引导。
如：“你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么加油说的？
怎么做的？”这样，引起了学生的有意注意，做到了**有目的加油、有重点，为形成学生的角色意识作了有益的铺垫。
“儿童是用形象加油、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动，人物加油形象鲜明的儿童文学作品，低年级学生往往表现出极大加油兴趣。如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境加油，更能诱发他们的创造力。
在学生具备了交际意识的基础上，教师一次次地让学生加油扮演图画中的角色，通过有层次地演练，并采用师生评价夸奖的方式，让加油学生在实践中获得成功，在评价中初步学会人际交往的知识。
加油语文是实践性很强的课程，应让学生在语文实践活动中培加油养各种能力，在示范、熟悉交际语言的基础上，通过创设表演的情境，让学生以小组合作加油的方式开展交际活动，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务，并拓展交际加油内容，提高了交际水平。
课堂即生活，学生课堂上学的，正加油是生活中要用的，很有实用价值。因此，教师要在课堂上创造性地开展各类活动，增加加油学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在练加油习分角色表演借铅笔的基础上，教师拓宽了交际的内容加油，让学生联系生活想想平时同学间还要互借哪些学习用品？
该怎样借？并分小组演一演。加油充分挖掘了学生的创造潜能，成功有效地提高了学生的口语交际水平。
一年级上语文教学设计练习2苏教版
练习2 借钢笔 教学设计。教学目标 仔细看图，在观察的基础上说一段通顺 完整的话 正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。教学重点 激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。教学准备 自制多 课件具体课型 口语交际课。教学过程 一 揭题。今天，我们一起来学习口语交际 借铅笔 ...
一年级上册语文教学设计认一认2 1 苏教版
认一认2 第一课时。教学目标 1 认识本课16个汉字，能读准它们的字音。2 通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重难点 竹 丝 鸟等字的读音。教学准备 挂图 生字卡片。教学过程 一 创设情境，导入新课。小朋友们，今天有一个新朋友来到了我们教室，看，它是谁呀？出示小鸟图。对了，它就是小鸟。出示鸟...
一年级语文下册练习4教案2苏教
练习4教学要求 1 学习字词句。2 积累成语。3 背诵古诗。增加语言积累。4 学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。口语交际训练。教学重 难点 1 学习字词句。2 口语交际训练。教学设计 教学目的 1 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2 初步掌握形声字的一引起构字规律。3 把句子补充完整，...