四年级上科学教学反思-加热和冷却苏教。
教学片段：师：(出示糖画)：“同学们看，这是什么？喜欢吗？”生：“是糖画”“喜欢！”师：“谁知道糖画是怎样制作的？”
学生简单描述自己知道的制作糖画的过程师：“你们说对了！糖画是这样制作的。”
课件：街头制作糖画的系列**，教师强调：固体、糖、加热、液体)
师：“你们想不想亲自试试？”生：“想！”
师：“可是我们这里没有制作糖画的工具，不过我们可以用（板书：蜡烛）蜡烛代替糖来尝试糖画的制作方法！”
师：“请大家拿起蜡烛，点燃，用火焰给蜡烛加热，看谁能用蜡烛在纸上作画。”
学生开始制作蜡画！老师巡视，指导注意安全。
师：“做完的同学想一想：这里面隐藏着什么科学知识！”师：“成功了吗？把你的作品举起来让大家看一看。”
部分先完成的学生展示自己的蜡画作品。教师评语：真棒！做的好！非常好。
师：“请大家把蜡画放下，想想，这里面隐藏着科学知识！”生：“这里面隐藏着蜡烛会变成‘水’的知识。”“隐藏着蜡烛会熔化的科学知识”
师：“蜡烛原来是什么状态？”生：“蜡烛原来是固体”（板书：固体）
师：“让火焰加热（板书：加热、箭头）后变成了什么？”生：“加热后变成了液体”（板书：液体）
师：由于它是液体，可以流动，所以我们可以用它来作画。流到纸上的蜡烛后又发生了什么变化？
生：“流到纸上的蜡烛又变成了固体”（板书：箭头）师：“为什么会凝固？”
生：“因为蜡烛冷了”（板书：冷却）
师：加热使蜡烛由固体熔化为液体，冷却又使液体凝固为固体。这就是我们今天需要研究的（板书：加热和冷却）”
教学反思：这个环节是第一个动手**活动，教材只是要求学生观察糖、蜡烛受。
热和冷却后发生什么变化，我认为比较单调，修改为制作蜡画，思考制作蜡画的过程中隐藏着什么科学知识。这样活动就有趣多了，安全多了。不仅让孩子们对蜡烛受热、冷却有了亲身的感受，而且还暗示孩子们：
在我们平常的生活中就隐藏在很多的科学知识，只要我们多观察，多思考，你就能够发现！
教材的实验设计是理想化的，不一定符合教学实际情况。我们要用教材教，遵循教材的教学设计理念，但是不能够教教材，教材中不合理的实验要根据教学实际情况大胆修改。
根据实际，对内容进行灵活处理，对活动设计加以完善和改造。教材的活动设计反映了编写者的认识和意图。我们要根据《课标》精神，发挥自己的创造性，对活动过程的设计加以完善和改造，使学生的**活动生动有趣、安全、高效，操作性强，有一定创造性，让我们的孩子在科学氛围中发展智力，发展思维，提高孩子们对科学**、对科学课的兴趣。
四年级上册科学《加热和冷却》教学设计
四年级科学上册 加热和冷却 教学设计。2015 2016学年度第一学期。教学目标过程与技能。1 会做加热糖的实验，观察糖的形态变化。2 会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化。3 会做水和空气的热胀冷缩实验。科学知识。1 知道物体受热后会改变形状 体积。2 知道固体 液体和气体基本都...
小学四年级语文《夜莺的歌声》教学片段
学生边读边画出相关句子 师 再读一读这些句子，边读边想象 当时是怎样的一番情境？生 孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝眼睛望着他。我想小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，而且好像玩得很开心，德国兵完全不会在意有别的什么事情发生。生 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰，多着呢。夜莺...
小学四年级语文《云雀的心愿》教学片段 1
教育资料 小学四年级语文 云雀的心愿 教学片段 1 生 他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空。师 他们飞到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？生甲 他们看到地上黄沙漫天飞舞。生乙 他们被风沙迷得睁不开眼了。师 大家看课文的第二自然段，体会一下，想象那是一个怎样的情景啊。生 闭上眼睛，想象体会。师 有...