四年级科学上册《加热和冷却》教学设计。
2015——2016学年度第一学期。
教学目标过程与技能。
1、会做加热糖的实验，观察糖的形态变化。
2、会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化。3、会做水和空气的热胀冷缩实验。科学知识。
1、知道物体受热后会改变形状、体积。
2、知道固体、液体和气体基本都具有热胀冷缩性质。3、知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事。4、知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。情感态度与价值观。
1、体会科学变化的丰富多彩。
2、意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果。意识到科学会给人们的生活带来许多好处。
重点：认识固体、气体、液体具有热胀冷缩的性质，理解生活中一些常见的自然现象。
难点：怎样设计实验证明一些物体是否有热胀冷缩的性质。教学材料。
蜡烛、火柴、烧杯、酒精灯、加热容器、铁垫圈、热胀冷缩的铜球、小钩子、水、木板、圆底烧瓶、带孔的胶皮塞、细玻璃管、塑料瓶、气球、水槽、热水(不能是开水)、冷水、红色颜料。
教学过程。一、导入新课。
1、在今天的科学课上老师给同学们带来了两件礼物。
2、出示：第一件礼物---银杏叶蜡画，让学生猜一猜这片叶画是用什么做的。
3、点拨：这是用蜡笔做成的。4、激发学生**的兴趣，引出课题。
二、探索和调查**蜡笔受热熔化、受冷凝固的现象。1、提问：你们知道这幅蜡画与蜡笔之间有什么奥秘吗？2、制作蜡画的要注意哪些问题呢？小组讨论。
3、分小组制作(学生利用教师提供的学具，制作自己喜欢的一幅蜡画)。实验制作。
4、教师巡视指导，与学生一起**。
5、各小组汇报：各小组把制作的蜡画展示前面的黑板上(有苹果形的、西红柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的)。学生代表汇报实验记录。
6、教师点拨：还有哪些物体加热后会产生与蜡笔相似的变化？学生根据材料作出假设、并实验。
7、**教学光盘中巧克力受热后的变化。
8、汇报实验过程中的发现和形成的结论。认识加热和冷却对物体形态的影响。
三、认识加热、冷却对物体体积的影响。（一）**小铜球热胀冷缩的现象。
1、谈话：通过以上两个**活动，大家发现冷和热对物体的影响可真不小。那么，一些看不出来变化的物体比如这个铜球，受热后会发生变化吗？
学生小组内交流、汇报。
2、究竟它会不会发生变化，我们应该怎么办？3、学生分小组实验，教师巡视、指导。
4、这种现象科学上叫热胀冷缩，其实是冷和热对物体体积产生了影响。
二）**水和空气在加热、冷却后的变化。1、刚才的两个实验使你有什么发现？
2、如果将水和空气加热和冷却后会和前面的物体一样都发生变化吗？
3、学生**。
4、师提供材料，学生进行实验设计。5、汇报实验设计，修改完善。6、动手实验。
7、汇报实验过程中的发现和形成的结论。认识加热和冷却对物体体积的影响。
三）了解温度计。
加热和冷却科学四年级苏教版教学设计
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教材简介 加热和冷却是第四版第四版第四版第四版第四版小学科学的第三课，这是热科学的基本现象。加热和冷却课程是学生进一步了解冷热手练习课程的一个教训。本课程结合学生的认知规律从疑惑现象，通过学生活动，得出热膨胀和收缩的结论，揭示生活中常见现象的本质，然后联系实际应用周围达到目的学习。同时随着水在加热和...
四年级上科学教学反思加热和冷却苏教版
四年级上科学教学反思 加热和冷却苏教版。整节课以一系列有趣的活动引起学生的好奇心，从而让学生能较好地进行 这些活动按照逐级递进 由表及里的顺序展开，在学生的动手能力 设计实验的能力得到锻炼之余，思维得到了发展和训练。通过对这节课的设计 准备 执教，我以下几点认识 1 合理的选择教材。科学 3 6年级...