苏教版科学四年级上册排序教学设计

发布 2020-03-24 00:29:28 阅读 1295

(苏教版)四年级科学第五单元1.排序教学设计。

1.排序。一、教学目标:

1.能独立根据物体的同一特征进行简单排序。

2.能辨别物体排序所依据的特征,深化“排序”概念。

3.**小组合作的有效性和小组合作学习方法。

二、教学重难点:

重点:利用某一特征或多种特征进行排序。

难点:找出物体的共同特征。

三、教学准备:

教师准备材料:多**课件、分组实验记录。

学生实验材料:几种不同型号的铅笔,放大镜、树干**。

4.课时:1课时。

5.教学过程:

一)导入课题并课前**汇报。

1、导入课题。

师:大家上体育课时,一般怎样排队?

师:对,我们体育课上是分男女生、按照身高来排队。其实,在生活中,我们常常像排队这样,根据物体的某一种特征来排列,这种活动就是排序。(板书课题)

2、预习成果展示交流。

课前大家已经对本节课学习内容进行了预习,现在请各小组解决下面两个问题:

1)导学案【课前**】

2)什么是排序?

师:刚才小组解决的问题很好,我们知道了什么是排序?老师想问一下:对于刘翔和杜丽怎样排序?

不能排序,因为他们参加的项目不一样,也就是他们的成绩没有可比性。所以我们排序时选择的是物体的某一特征。

二)学会简单排序。

1.根据物体的某一特征来排序。(同桌合作交流)

师:老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据,你能为它们来排序吗?排完后小组交流一下。

学生活动,填写排序结果,同桌交流。

学生汇报:有什么不同?从快到慢还是从慢到快。

小结:排序是一种非常重要的整理信息的方法。

排序的作用和意义: 排序不仅可以使原本杂乱的事物一目了然,还可以方便交流和查询,有时候按照一定的规律去排序,还会产生美的享受。

2.判断物体排序的特征:

1)铅笔排序。

出示铅笔。这是什么?

对这是同学们经常使用的铅笔,你注意过铅笔的标记吗?你能把这些铅笔排序吗?按照什么特征排序?等会我们小组合作**铅笔的特征并排序。

2)树干年龄排序。

出示两个树干的年轮,你能推测出谁的树龄长吗?为什么?

一般通过树干的年轮可以推测出树的年龄。仔细数一数下面各种树的年轮,并给他们排序。

3)学生分组实验,寻求答案。

4交流:出示“资料库”,铅笔标号、树干年轮。

铅笔芯的主要成分都是石墨。其实铅笔的笔芯是用石墨和粘土按一定比例混合制成的。如"h"即英文"hard"(硬)的词头,代表粘土,用以表示铅笔芯的硬度。

"h"前面的数字越大(如6h),铅笔芯就越硬,也即笔芯中与石墨混合的粘土比例越大,写出的字越不明显,常用来复写。"b"是英文"black"(黑)的词头,代表石墨,用以表示铅笔芯质软的情况和写字的明显程度。以"6b"为最软,字迹最黑,常用以绘画,普通铅笔标号则一般为"hb"。

考试时用来涂答题卡的铅笔标号一般为"2b"。

锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就能知道这棵树生长了多少年。

大树是怎样在一年的四季里形成一圈年轮的呢?生物学上讲,在树皮和木质之间有一层细胞,这层细胞整整齐齐围成一个圈,又不断**出新细胞来,年复一年,树木便会越长越粗壮,这层细胞叫形成层。春夏雨季,阳光明媚、雨水丰足,树木便会迅速生长。

这时形成层迅速**出许许多多新的细胞来,这些细胞个儿大,形成的木质显得疏松,颜色也较浅。进入秋天,天气由暖变冷,雨水相应减少,这时,形成层**细胞的速度减慢,**出来的细胞个儿较小,颜色很深,质地细密。由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同,就形成了一圈清晰的年轮。

年复一年,年轮不断增多,小树也渐渐长得高大粗壮了。

三)拓展运用。

字典里用到了哪些特征给汉字排序?

四)全课总结。

1.这节课有什么收获?

2.教材上54页有一个实验,比较不同材料导热性能并排序,请大家课后进行试验,小组交流下节课展示。

4.马上就要下课了,我们就要离开教室了,想一想我们全班同学按什么顺序走出教室最方便、最有序?

苏教版四年级科学上册《排序》《排序》反思

教学反思。义兴镇任元汉小学和艳艳。学生热爱科学,对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望,科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法,其结果只能是倒学生的胃口,抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主 合作 的学习方式,让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学,并鼓励他...

苏教版四年级上册科学《排序》

四 年级 上 册 科学 学科集体备课表。共案表。课题课时分配他备人。排序主备人。课型王之红。新授课。初备时间。王之兴李振华王巧仙。主备。他备人修改。教学目标。知识能力过程方法情感态度价值观。1 能辨别物体排序所依据的特征。2 能独立地根据物体的同一特征进行排序。3 尝试按两个或多个特征同时给物体排序...

苏教版四年级科学上册排序教学设计

1 排序。教学目标 1 过程与方法 学会将已有的数据按照某种标准进行排序 能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。2 知识与技能 知道声音在坚硬的物质中传播速度较快 了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。3 情感 态度与价值观 意识到排序在科学学习中的重要作用。教学重难点 1 重点 知道什么是排序。2 ...