教学反思。
义兴镇任元汉小学和艳艳。
学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、**的学习方式，让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学，并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。
只有这样才体现了新课程教学理念。
我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、**的过程，从而达到较好的教学效果。反思这一课的教学，我认为做得成功的有以下几方面：
一、构建生活化的课堂。
科学**于生活，离开了生活学科学，对小学生来说是空洞枯燥的。为了充分调动起学生对《排序》这一知识点的兴趣，我精心设计导入部分。联想到许多体育赛事都用到排序知识，选择学生都很熟悉的亚运会切入话题，吸引学生。
再通过引导学生观察亚运金牌榜中金牌是怎样排列的，很自然的引出“排序”这一知识点。生活中的奥运，既调起了学生的积极性，又让学生对排序有了初步的了解，一举两得。另外，在突破重难点的设计上，无论是实验材料的选择，还是在实验过程知识点的拓展，我都将其与他们熟悉的生活用品，生活事件紧密联系，这样的教学，深入浅出，利于学生更好的掌握知识的要点，理解难点，并为以后在生活中的运用打下良好的基础。
二、培养科学的思维。
在这节课上，我问得最多的一个问题就是“你有什么发现？我始终认为，只有老师真正地退下来，把自己摆在指导者兼帮手的位置，学生才能走上前去，更好地发挥他作为学习小主人的能力。尤其是科学课，老师灌得越多，学生学得越死，思维越是僵化，知识越是不容易被学生理解吸收。
反之，教师只有充分地引导学生去观察，去实验，去发现，去小结，致力于学生科学思维，**意识的培养，才真正达到了我们科学教学的目的。
当然，教学的艺术总不能完美。这节课在细节上也存在不足之处。比如，在课堂上，关注学生的面还不够广，有些科学规律的**，教师点拨过多，影响了学生思维的发散等等。
在以后的教学上还要不断学习提高。
苏教版四年级上册科学《排序》
四 年级 上 册 科学 学科集体备课表。共案表。课题课时分配他备人。排序主备人。课型王之红。新授课。初备时间。王之兴李振华王巧仙。主备。他备人修改。教学目标。知识能力过程方法情感态度价值观。1 能辨别物体排序所依据的特征。2 能独立地根据物体的同一特征进行排序。3 尝试按两个或多个特征同时给物体排序...
苏教版四年级科学上册排序教学设计
1 排序。教学目标 1 过程与方法 学会将已有的数据按照某种标准进行排序 能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。2 知识与技能 知道声音在坚硬的物质中传播速度较快 了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。3 情感 态度与价值观 意识到排序在科学学习中的重要作用。教学重难点 1 重点 知道什么是排序。2 ...
苏教版科学四年级上册排序教学设计
苏教版 四年级科学第五单元1.排序教学设计。1.排序。一 教学目标 1 能独立根据物体的同一特征进行简单排序。2 能辨别物体排序所依据的特征，深化 排序 概念。3 小组合作的有效性和小组合作学习方法。二 教学重难点 重点 利用某一特征或多种特征进行排序。难点 找出物体的共同特征。三 教学准备 教师准...