小树的梦。
教学目的：1.通过朗读课文，提出问题，理解课文的意思。
2.提高学生提问的能力，及朗读的能力。
3.知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养，懂得不要总是羡慕别人的长处，自己的特长也是好的。
教学重点：正确、流利、有语气的朗读课文。
教学难点：能够依据课文内容，用自己的话把意思表达清楚。
教学过程：一、谈话导入：
同学们，相信我们每个人都做过梦吧，小树也做了一个梦，你们想了解吗？小树到底会做了一个什么梦呢？
板书：6、小树的梦。
二、初读课文。
1.生自由读课文，然后，指名分自然段读，教师从是否正确上评价。
2.示范读课文，提要求：请同学边听边指读。
3.你们自己再来读读，不好读的字多读几遍拼音，做到不多字，不少字，把字音读准确。
师巡视认真听，及时指正学生出现的错误读音。
估计：渴喝
对策：板书，指名读，师指导。
4.学习“渴”和“喝”两个生字。
出示两张生字卡片，让学生比较一下，两个生字共同的地方是什么？怎样写？（让学生观察书上的笔顺跟随，也可看老师写）老师强调，下边一定要比上边宽，最后一笔竖折的竖一定要对着上边的撇起笔。
哪部分不一样？一个是三点水，一个是口字旁。为什么哪？请大家猜一猜：
估计：口渴的时候，需要水，所以三点水就来了。
如果喝水的时候要嘴喝。所以是口字旁。
对策：那你能试着编一首小儿歌吗？
师总结：渴渴渴，渴想水；喝喝喝，用口喝。
师示范板书，然后描红，独立书写。师逐个检查。
5.再读课文，再读准字音的基础上，注意标点符号及自然段的停顿。
1）生读，标出自然段。
2）分自然段指名读。
6.问：通过读课文，你知道了什么？
还有什么不理解的词句吗？请提出来。其他生认真听，有谁能帮他们解答。
估计：羡慕。
对策：你能说说平时你羡慕过别人什么吗？比如，别人得了100分的时候……
美滋滋。对策：你渴得难受的时候，妈妈给你倒了一杯水，你喝到水的感觉会怎样？那种感觉就叫美滋滋。
三、理解课文。
过渡：小树平时是什么样子的，它能到处跑吗？俗话说：“日有所思，夜有所梦”才想一下，小树在白天的时候，见到什么了？
估计：小兔子在森林里乱跑、小鹿在自由自在的玩……
师：那么，小树做了个什么梦，结果怎样呢？
1.请你边读课文边思考。
2.互相交流，小组互相说一说。
3.全班交流：你能用自己的话说说吗？（生自己读一读，并说一说）
估计：（１描绘小树的梦。
（２）你想：小树开始时心情怎样，后来呢？
我们应该怎样读呢？
建议：因为是梦，大家要读的轻一些。
自由读指名读评读再体会读。
指导：高兴着急醒来。
先让学生谈理解，再体会读，评读。
四、总结全文：有语气的通读课文，说说你从中明白什么？懂得了什么道理？
五、课堂小结：每个人都应该有自己的梦想，但这个梦想要切合实际，通过自己的努力能够达到。老师希望你们每个人的梦想都能实现！
六、作业：把课文有语气的读给家长听。
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