第一单元教学计划。
一、 教材分析：
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，**并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
二、教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点：
1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题 。
四、教学难点：
1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
五、教学措施：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、教学具准备：
多**课件、小棒、情境图等。
七、教学课时：12课时。
信息窗1 逛公园 ——十几减9
第 1 课时。
教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立**，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历**计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理。
教学准备：多**课件、小棒。
教学过程：一、板书课题。
这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。
二、出示学习目标。
这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减9 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、出示自学指导。
1、请同学们翻到第2页，想一想：
这里人真多，看看，他们在做什么呢？
师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）
师：我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
2、师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法。
3、咱们一起看一看书上的小朋友用的什么方法？
四、先学。17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
汇报展示。师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！）
算法一：9+8=17 17-9=8
算法二：10-9=1 1+7=8
五、后教。1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦）
小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
17-917-9=8(个)
2、讨论（议一议）
认为得数对的请举手。请你说一说你的想法。（学生讲完计算过程和步骤，请做错的学生讲一遍，确定学生知道错点和改正）
3、评议板书与对错。
4、统计全班正确率，有错的更正。
六、补充拓展。
在评议环节，同学们发言积极，声音响亮，给每队加1分。
应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？
七、当堂训练。
同学们这节课表现非常棒，同学们感觉今天学习的怎么样，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。
出示题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？（被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法）。
游戏：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
作业设计：1、 必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。
2、 选做题：自主练习第10题、第11题。
板书设计：十几减9
总第2课时。
教学目标：1、在练习的过程中使学生进一步理解掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立**，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历**计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理。
教学准备：多**。
教学过程：一、复习：想一想，填一填。
二、课堂巩固练习：, 快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。
三、练习题。
1、 第7题。
1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。
2）学生自己练习。
3）全班一起订正。
2、 第8题。
1）引导学生看图，明确图意。
2）学生自己根据图意提出数学问题。
3）学生， 根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。
4）学生在书上填写。
5）全班一起订正答案。
四、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业设计：自主练习第8题、第9题。
板书设计：十几减9练习。
信息窗2 逛公园 ——十几减退位减。
总第3课时。
教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
教学重点：能够比较熟练的计算十几减，理解计算过程。
教学难点：理解十几减的计算方法。
教学准备：多**课件、小棒。
教学过程：一、板书课题。
这节课我们来学习“十几减8”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。
二、出示学习目标。
这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减8 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、出示自学指导。
1、请同学们翻到第5页，想一想：
多**出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
学生提问：还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）
你喜欢哪些方法？请用自己喜欢的方法解决。
学生思考后，教师指名学生回答）
四、先学。1．同学们自学很认真，下面考考你们，比比谁会做检测题。
2检测：15-8= 2名学生板演。
方法1：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；
方法2：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；
五、后教。1学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，把错点圈起来，再在一边改正。
2讨论（议一议）
1）认为生1对的请举手。
认为生2对的请举手。
认为更正的请举手（ 8+(7)=15， 15-8=7。）
2）为什么都对了呢？请三位同学讲一讲：
生1：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；
生2：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；
生3：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
3）同学们讲的真棒，大家听明白了吗？
4）评议板书与对错。
(5）同桌对改，统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练。
同学们做题仔细，思考积极，下面我们一起做游戏：**车。
1、口算比赛：
作业设计：1、 必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。
2、 选做题：自主练习第10题、第11题。
板书设计：十几减8的退位减。
分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；
从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；
青岛版一年级下册数学第一单元检测题
青岛版一年级下册20以内退位减法。姓名。一 口算 21分 二 填空 9分 1 17比 多3。2比12少7。3比20少8。4 11比 少3。5比13多2。6 三 连一连。8分 五 请给他们排队。共5分 只填序号。六 看图列式。32分 2大车比小车多载了多少人？3分 人 3 小亮有12本 1 阿紫一共有...
青岛版数学一年级下册第一单元教案
第1课时十几减9 教学内容 青岛版小学数学一年级下册第2页信息窗1 教学目标 1 掌握十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9。2 经历探索20以内退位减法计算方法的过程，培养学生的探索能力。3 通过 活动，激发学习兴趣，形成积极主动的学习态度，渗透事物间相互联系的观点，体会数学与生活的紧密联系。教...
青岛版一年级数学下册第一单元备课
文化路小学2016 2017学年度。第二学期备课材料。第一单元 年级 一年级。学科 数学。单元承担人 王翠玮。执教人 2017年 1月日。单元教学备课。单元把关人 王翠玮执教人 第一单元。第一单元逛公园。信息窗1 十几减9 教学内容 青岛版小学数学一年级下册课本第2 3页信息窗1 红点1 绿点1 学...