小山村。
教学目标：1.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化。
2.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。
3.培养读书能力。
教学重点：识字和写字。
教学难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容。
教具准备：生字卡片，挂图，课件。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1． 借助拼音初读课文，把字音读准确。
2． 指导学生看插图，借助插图理解课文。
3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子。
教具准备；挂图，幻灯。
教学过程：一、 激情导入：
1． 见过什么样子的山村？
2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、 初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远。
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读。
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来。
8．多种形式练习朗读。
1）自由读课文。
2）指名读课文，集体评议。
3）集体读课文。
三、 扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、 指导朗读最后一段：
五、 引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。
六、 齐读课文，整体感受：
七、 板书设计：
小山村。小山坡——山脚下。
学校门前——伸向远方。
小山村家乡。
爱。八、 课堂作业：
1． 选择正确读音。
2． 连一连，读一读。
3． 照样子写词语。
第二课时。教学目标：
1． 会认、会写本课生字。
2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3． 重点指导“果、条”两个字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、 复习导入：
1． 出示词语，自由读，要求读准字音。
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底。
时间修公路弯弯曲曲伸向远方。
2． 集体读词语。
二、 识字、写字：
1． 学生听读。
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。
2． 小组自学生字。
1）选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读。
2）讨论识字方法：（小组汇报）
1． 把“村”和“果”字中的木字进行比较。
2． “间”的笔顺，先写“门”后写“日”
3． “公”是“八”字头，不要写成“人”字。
4． 重点学习“条”字第五笔是竖钩。
3）选择3个生字进行书写指导。
果：“日”要写的扁一点。
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法。
条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写。
3． 指导学生抄写生字并及时反馈。
三、 板书设计：
小山村。四、 课堂作业：
1． 书写生字。
2． 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）
3． 抄写句子。
4． 按要求写偏旁。
五、 教学回顾：
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来。
小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
北师大版一年级语文下册《小山村》教案
教学过程 一 谈话导入，激发兴趣。师 我们每个人都有自己的家乡，谁知道自己的家乡 老家 在 能给大家介绍一下吗？我们书中小作者的家乡可美了，让我们一起去参观吧！出示教学挂图。设计意图 让学生通过自己介绍家乡，把全班学生的注意力迅速吸引过来，调动学生学习的积极性。二 初读课文。1 学生自读课文。师 在...
北师版小学语文一年级下册《小山村》备课
小山村 教学设计。学情简析 班里学生绝大多数都生于城市，长于城市，对农村生活不熟悉，但孩子那种天真活泼的天性又使得他们渴望亲近回归自然的田园生活。个别学生儿时在农村生活过，有一定的切身体验，拉近了教材与生活的距离，学生们应该对本课怀有浓厚的兴趣。教学目标 知识技能 1 认识15个生字。2 正确流利有...
一年级小山村教学设计
一 指导思想和理论依据 一 结合课文特点，将识字和阅读进行有效整合。以 图画 一词为主线，开展教学活动 先引领学生识 写 图画 两字，接着提出问题 作者为我们描述了怎样一幅山村美景图？进而引领学生朗读 理解课文内容。二 创设情境，让学生在感兴趣的语言实践活动中，感悟 理解语言。在课堂上创设师生共同绘...