一个小山村的故事》是小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。课文讲的是有一个美丽的小山村，由于人们无节制的乱砍伐树木，使周围的环境遭到严重的破坏，表面上看小山村的人们好像是得益不少，但最终受到大自然的严厉惩罚——整个小山村被洪水卷走。告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。
课文语句简练、生动、含义深刻，耐人寻味，读后使学生深受教育。
本课主要解决三个问题：1、小山村曾经怎样美丽；2、了解小山村消失的原因。 3、《一个小山村的故事》给你的启示。
教学重点：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。
教学难点：体会文中蕴涵的深刻道理。
教学过程：一、边读、边画、边想象，感悟“美丽”
这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。为了吸引学生注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛。本环节我请学生认真读课文第一自然段，按照课文介绍的情景，和老师一起讨****现的重点词句，如：
郁郁葱葱、清澈见底、婉转、自由自在地游逛……讨论怎么用画笔表现小山村的“美丽”。在讨论中完成绘画，体会重点词句。师生共同完成山村美景图后再指导朗读，不难读出感情。
学生在读中理解，读中感悟，体会小山村的美丽，激起学生喜欢环境优美的小山村，也为下文的学习做铺垫。
(1) a、讨论“树林”怎么画，帮助理解郁郁葱葱。（在村后的山坡上，用绿色粉笔画上茂密又苍翠的树木，课文写的“郁郁葱葱”就是这个意思）
b、讨论“小河”怎么画，帮助理解清澈见底。（村前的小河里要用蓝色画，还要画上小鱼、小虾、沙石、水草……体现水的清澈）
c、画“小鸟”，帮助理解“婉转”。（体会小山村那里鸟语花香，是鸟的天堂。）
d、还可以画什么，表现小山村的美丽？
a生：我们为了表现出空气的清新，还画了蓝天、白云、红日和飞鸟，还画了地上的绿草、红花、蜜蜂、蝴蝶。
b生：我还画了田里的庄稼，长得很茂盛……
（2）谁愿意也来试着读这段。（指名学生读，其他学生听后评）
（3）入情入境，全班再读。把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来。
二、**“小山村消失的原因”
《新课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。自主、合作、**式的学习方式是新课标所倡导的。
阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本环节我要求学生自己勾画描写“小山村消失的原因”的句子，与同位讨论，**小山村消失的原因。以读代讲，读思结合。
注重学生独特的感受、体验和理解，让学生从**中获得满足。
1、后来小山村怎样了呢？齐读“什么都没有了”三遍。（使学生产生问题？为什么这么美丽的小村庄，到后来“什么都没有了呢？）
2、请同学拿起笔来，把小村庄消失的原因画下来。建议小组内互相研究，把每个人找出的原因进行交流。归纳和综合，互帮互补。
3、汇报自学情况。
（a）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵棵砍下来。”这句话道出了一个根本原因，乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。
（板书：乱砍滥伐。）
（b）“一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…”这句话揭示出小村庄的人们不仅一年砍，一代人砍，而且是年年砍，代代人砍。毁掉了树林，破坏了生态环境，水土流失逐年严重，灾难逐渐到来。
裸露的土地”指什么样的土地？（指暴露在外面的土地，上面没有任何植物。）
这句话后面是个什么标点符号？说明什么？
这说明被砍掉的树木越来越多，裸露的土地也越来越大，最后小村庄里的树被砍光了。）
随机擦掉图中的树林、小鸟、小河、草地……使学生直观感受小山村环境遭破坏。
（c）“树木变成一栋栋各式各样的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空了。”从“一栋栋、各式各样、大量”这些词可以看出很多很多树木被砍，人们从中获得暂时的幸福。
（d）课文中写“大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄不知被洪水卷到了何处。” **：
乱砍滥伐和山洪的关系。使学生体会到破坏了大自然的环境，必然遭到大自然的惩罚。
《语文课程标准》指出：“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。”本环节我抓住“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”。
抓住重点词“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“一年年，一代代”等词句组织学生思考和感悟，理解到小山村变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。再让学生读自己体会最深的句子，教师进行朗读指导。这样层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，深切认识到小山村消失的根本原因。
三、升华情感、明白道理 ，联系实际、拓展延伸。
新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在学生充分理解了小山村消失的原因后，我问学生：你有什么想说的吗？
尊重学生的独特体验，同时让其明白课文所蕴含的道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。并让学生受到情感熏陶：
要从小树立环保意识。
1、人们在把树木变成自己的所需品时，确实让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。（展示破坏环境给人类带来危害的画面）
2、你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。
3、看着、听着这些，此时你的心情怎样？你想呼吁什么？
总结：就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告诉人们要合理利用大自然的资源，告诉所有的人都来爱护树木，都来保护我们的生态环境。
4、推荐环保文章，扩大学生阅读面。
四、作业。1、推荐阅读：找一些有关环境保护的书来看看。
2、积累本文中让你印象最深刻的句子并背诵。
教学反思。学生学完《一个小山村的故事》一课后，朗读水平得到了提高；增长了环保知识，提高了环保认识；合作**的学习能力也得到了培养。但我仍感到教学方法上有许多要改进的地方。如：
一、引导学生绘画，创设情景，用时要恰当。
本课重点是**小山村消失的原因及给人的启示，所以第一自然段的教学，引导学生绘画，创设情景，吸引学生入情入境，体会山村美丽，为下文学习做铺垫，不过用时要恰当，不能出现前松后紧现象。绘画只是本段学习的辅助手段，使用不能过多、过繁。不能把语文课上成美术课，学生的注意力不能过多的关注于绘画，而是要落实到读，以画促读，以画激情，最终落实到语言文字的学习中。
二、备课要充分，要吃透教材，教法要灵活。
教师本人要对所教课文做到尽可能深入广泛的理解。这就是平常说的“一桶水”，或者说是“长流水”。教师还需要考虑通过什么途径，运用什么手段，把这“一杯水”交给学生。
要根据教材和学生两方面的情况，及时调整教学方法。我在这方面也有待提高。例如讲课过程中，出现学生对“咆哮”一词意思不理解，有位学生说：
“小山村被洪水咆哮了。”我因为事先没有预设这个知识点，所以学生说了病句后，我只能简单的更正他的病句，不敢多讲，没有巧妙的引导学生学习“咆哮”一词。课后，我思考着可以结合“咆哮”一词都是口字旁的特点，引导学生思考“咆哮”和什么有关，体会“咆哮”的意思是声音大，随后还可以拓展学习，咆哮还可以形容什么？
学生不难想到狮子吼叫，野兽吼叫。这样及时的抓住一个契机进行了语言文字训练。
没有细研深钻，不能换来课堂教学的游刃有余；没有细研深钻，不能拥有学生语文学习的多姿多彩。今后，还要严格要求自己，加强业务学习，增长教育机智。
三、如果有时间，还应让学生动动笔，写写读后感或呼吁书。
附送：2019-2024年语文s版三年级上册《一颗小豌豆》教学设计之一。
教学目标：1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。
3、开展想象，学编故事。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？
2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）
3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）
【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多**课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文，质疑感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。
（2）在小组内交流识字方法。
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“**车”读等）
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）
3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标。
【“学起于思，思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动**，敏于发现，可以激活学生的思维。】
三、合作交流，品读感悟。
1、让学生带着问题，再次读文。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）
（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？
3、回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）
（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？
语文S版小学三年级语文上册S版教案小山村的故事
一个小山村的故事。教学设计 留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为本，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。教材分析 一个小山村的故事 文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于...
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年s版小学语文三年级上册27课《小山村的故事》
27 一个小山村的故事。教学内容 1.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3.培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。...