2019-2024年语文s版三年级上册27.一个小山村的。
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一、我会学习文中的生字词语。
曾经郁郁（ ）葱葱裸（ ）露。
减少扩大大量随( )着砍倒。
烟囱( )消失靠着包括咆哮。
清澈见底婉转黎明锋利。
学习步骤：1. 圈出词语，读准字音，并给加点字注音。
2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）
郁郁葱葱婉转裸露咆哮锋利。
3.我容易写错的字是。
二、我能区别形近字，并组词。
曾砍括（ ）
增吹适。三、我能正确流利地朗诵课文，初步感知文章的主要内容。
1. 本文讲述了一个（ ）的小山村，最终（ ）的故事。
2.我能说说自己读懂了什么，还有些不明白的问题我写在下面。（语言要精炼）
课堂导学。四、自主学习第一部分，体会小山村曾有的美丽。
1.出示文中插图，按照一定的顺序，说说图上都画了些什么？
2.引读第一自然段，文中共介绍了四种景物。
3.从哪些词语让我们感受到小山村的美丽以及动物们生活的快乐？找出词语划横线。
4.引导感受：如果让你住在这小山村里，你喜欢吗？指导学生有感情地朗读第一自然段。
五、合作学习：**小山村消失的原因。
1.默读2-6自然段，思考小山村消失的原因，用横线画出你感受最深的句子。
2.学生汇报，教师抓重点词句，引导体会。
一年年，一代代，山上的树木不断 ，裸露的土地不断树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
1）在括号中填上一对反义词。
2)从“一栋栋”“大大小小”“各式各样”这些词说明。
3）从文中的省略号中，你仿佛看到了小山村的环境在发生变化：树木空气鸟儿小河。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1)“这一切”是指。
2）破折号在这里的作用是。
3.**：造成灾难的原因是什么？
4.指导朗诵：读出沉重、心痛的心情。
六、畅谈感悟，激发环保意识。
1.这是一个令人心痛、引人深思的故事，它告诉我们什么？
3.讨论：你认为小山村的人怎么样做才能既过得好，又能避免灾害？
课后检测。一、看拼音写词语。
luǒ lù kǎn shù jiǎn shǎo
kuò dà xiāo shī lí míng
二、给多音字组词。
量 liáng曾céng( )
liàngzēng( )
三、照样子写词语。
郁郁葱葱。自由自在。
四、重新排列下列词语的顺序。
1.一天天一代代一年年一月月。
2.树林树木森林。
3.将来现在过去。
五、按要求改写句子。
1.山洪冲得小山村无影无踪了。
改成“把”字句。
改成“被”字句。
2.山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
加上关联词。
3.不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
改动词语的顺序，原意不变。
六、背诵课文的第一自然段。
七、写下我的读书感受。
美丽的小山村，最后什么也没有了。读了这个故事，我想大声地告诉人们 ：
附送：2019-2024年语文s版三年级上册28南极，一片净土。
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一、我查资料了解南极。
南极，是人类最后到达的大陆，也叫“第七大陆。”位于地球最南端，是地球上唯一一个至今没有人居住的大陆，因为这个地方常年温度在-60℃～-80℃，经常有风力高达12级的暴风雪在这片大陆上肆虐。它有终年不化的冰山，有成千上万的可爱的企鹅，是地球上唯一的一片净土。
二、我会自学文中的生字词语。
南美洲自豪属于企鹅允许惊扰悠然自得无限塑料感慨执意。
学习步骤：1. 圈出词语，读准字音。
2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）
惊扰悠然自得执意自豪。
3.我用“自豪”说句话。
三、我能正确流利地朗诵课文，读懂课文。
四、质疑。我还有些不明白的问题写在下面。
课堂导学。合作学习：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？
1.学生围绕中心问题，从文中找句子进行交流。教师引导学生朗诵文中相关内容。
2.学完课文后有什么想法、体会或收获？
课后检测。一、填上合适的量词。（不重复使用）
一( )净土一( )石头一（ ）海水。
一( )企鹅一( )世界一（ ）摄像机。
二、按课文内容填空。
1. 南极属于全人类，不能动南极的___
2.值得自豪的是，告别南极，我们没有带走。
3.保护南极生态___已经成为人们的行为。
三、写话。学了课文，我决心从小事做起，用实际行动来保护身边的环境。如：
四、我想画下可爱的小企鹅。
年s版小学语文三年级上册27课《小山村的故事》
27 一个小山村的故事。教学内容 1.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3.培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。...
语文S版小学三年级语文上册S版教案小山村的故事
一个小山村的故事。教学设计 留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为本，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。教材分析 一个小山村的故事 文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于...
语文S版小学三年级语文上册S版教案小山村的故事
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