小学语文一年级《小山村》教学设计资料。
知识目标：准确认读14个生字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：
培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：会认读14个生字。
教学措施：小组合作、**、讨论，教师引导等方法来解决生字。
教学策略：自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。
教具准备：生字卡片录音机小黑板。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐落山涧。
2、板书课题小山村。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
2、组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。
3、指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。
4、出示生字卡片，指名认读，小组认读，**车读。
5、识字游戏，巩固识字。
三、布置作业。
熟读课文，回答课后问题。
板书设计：小山村。
片粉脚飘新房校清底游曲。
教后反思：第二课时。
教学目标：知识目标：会写6个生字及新词。
能力目标：能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。
情感目标：培养学生从小热爱家乡的品质。
教学重点、难点：会写6个生字。
教学措施：小组合作，**，教师引导来解决生字。
教学策略：在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作**、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交流能力。
教具准备：多**、课件。教学过程：
一、复习上堂课的内容。
1、指名读课文，读完后学生评价。
2、找后进生认读生字，教师指导正音。
3、**车认读生字。
二、研读课文，体会情感。
1、指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？
2、指名学生说一说，课文中讲了什么地方？那里怎么样？再指名同学说说。教师可以提示，让学生看图。
3、组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。
三、新授学写生字。
1、学生自悟生字的写法。
2、同桌交流。
3、分组说说自己是怎样书写的。
4、教师重点指导两个生字的写法。看家。
5、让学生观察生字在田字格里的位置。
6、学生练习书写生字，教师巡视指导。
7、教师检查书写情况。
四、课堂小结：
让学生说说这节课的收获。
板书设计：小山村。
家林时看间方。
一年级小山村教学设计
一 指导思想和理论依据 一 结合课文特点，将识字和阅读进行有效整合。以 图画 一词为主线，开展教学活动 先引领学生识 写 图画 两字，接着提出问题 作者为我们描述了怎样一幅山村美景图？进而引领学生朗读 理解课文内容。二 创设情境，让学生在感兴趣的语言实践活动中，感悟 理解语言。在课堂上创设师生共同绘...
一年级下册课文《小山村》教学设计
一年级下册课文 小山村 教学设计。一年级下册课文 小山村 教学设计。教学目标 1 了解课文内容。2 正确 流利 有语气地朗读课文。练习背诵课文。3 感受小山村的美丽。教学重点 了解课文内容。正确 流利 有语气地朗读课文。练习 背诵课文。教学用具 多 教学过程 一 前提诊测 1 读生字说词语。坡。结。...
小学语文一年级教案《小山村》教学设计之一
小学语文一年级教案 小山村 教学设计之一。一 导入。从单元学习目标入手。师板书家园二字，是以学生读出来，然后问 你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵 我的家 夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的...