2019-2024年一年级上册3-1《山村》教学设计3
教学目标：1.有感情地朗读古诗，体会诗中的意境，培养学生对山村美景的喜爱之情。2.认识“山、村、台、九、枝、四、五、六、十”9个字，会写“四、五、六、七、十”5个字。
3.学习基本笔画“竖弯”，掌握“先外后内再封口、先上后下、先横后竖”等笔顺规则。
4.培养学生良好的识字、写字习惯。教学重点、难点：
重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。读古诗识字。难点：正确书写汉字教学准备：多**课件教学过程：一、创设情境。
1.同学们，你们会背诗吗？能把你会背的诗用自信的声音背给大家听吗？（指名背诗）
2.你们的表现真不错，送你一棵“智慧树”，这节课老师就带同学们到智慧树乐园去闯关。
二、初读课文。
1.出示第一关：说说你从图上看到些什么？（指名汇报）
2.宋朝有个名叫邵雍的人把这样一幅美丽的图画写成了一首诗，这首诗中还藏着十个有趣的数呢，你想不想读读这首诗？
3.进入第二关：看拼音读古诗。生读古诗师板书课题。
4.第四关：看汉字读古诗，同时圈出诗中的十个数。
同桌互相检查并读一读。5.检查学生的识字情况。
学生先自读；再同桌互相考查；小组轮读并组词。最后老师利用字卡**车认读识字。
6.出示“四面八方”一词让学生认读，并仿照这个词说出带有数字的成语。这就是我们要闯的第五关。
三、指导朗读。
1.老师示范读，学生评价。
2.老师教你一招。边读边想象诗中的景物；注意长音、短音要适度就能把诗读得有感情。
3.学生先自己练习读文；全班赛读：指名读文，学生评价；男女生赛读；小组赛读；全班齐读。
4.全班齐背古诗。四、指导写字（第七关）
四：认识新笔画竖弯，字形稍扁。先外后内再封口。
五：第二笔竖向左倾斜，第四笔横比第一笔横长些。先上后下的笔顺规则。
六：先上后下，横写长些。七：
第一笔横向右上方倾斜。十：先横后竖的笔顺规则。
五、拓展活动。
出示《咏雪诗》、量词歌等带有数字的儿歌供学生欣赏、阅读。六、作业。
以《山村》为题，写一首自己家乡的景色诗。
附送：2019-2024年一年级上册3-1《山村》教案。
教学目标：1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教学重难点：
认识汉字，写汉字是本课学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。
教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教学过程：
一、以图导入，激发兴趣。
1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……
2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3
人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。
我觉得他们读的声音很宏亮。……谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。
请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：
我按照十个数字的顺序背。）
5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡二六七**十花村）（学生抢着读）
6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）三、小组合作，学习写字。
1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─谁知道这两个笔画怎样写？
（生：“─从左边向右边写。“│从上往下写。
）（课件演示笔画写的过程：“─从左到右“│”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。
评议。3、出示：“十”。
同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着**读一遍。）全班配乐朗读。五、拓展阅读。
咏雪诗》《四和十》
一片二片三四片，四是四，十是十。五六七**十片。十四是十四，千片万片无数片，四十是四十。飞入芦花总不见。谁说十四是四十，谁的舌头伸不。
直。谁说四十是十。
四，就让谁读十四。
遍。六、易考易错题(连线）。
tián jǐtǔlǐbārùjiǔqù
八入九几土。
七、堂清检测（选择正确读音画√）。
三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí )一( y五(wǔ板书设计山村。
一二三。十。
一年级语文上册,《山村》教学设计
石宝学校教研教改活动教案。授课者 杨承豪授课时间2014年10月30日第3节。授课班级 一年级课题 山村 一 教学目标 1 认识12个生字，会写3个生字。认识笔画 一 2 正确 流利地朗读课文。3 初步感受童谣中所表现的景色美。二 教学重难点 1 教学重点 认识12个生字，会写3个生字。2 教学难点...
年一年级上册3 1《山村》教学设计
2019 2020年一年级上册3 1 山村 教学设计12 教材简析 本课教材由3部分组成 一是以古诗 山村 为识字材料，通过引导学生熟读这首诗来进行识字 二是要求认识和会写的生字。这些材料对激发学生的学习积极性和教师教学的创造性有很好的帮助作用。设计理念 语文课程标准 指出 识字写字是阅读和写作的基...
一年级小山村教学设计
一 指导思想和理论依据 一 结合课文特点，将识字和阅读进行有效整合。以 图画 一词为主线，开展教学活动 先引领学生识 写 图画 两字，接着提出问题 作者为我们描述了怎样一幅山村美景图？进而引领学生朗读 理解课文内容。二 创设情境，让学生在感兴趣的语言实践活动中，感悟 理解语言。在课堂上创设师生共同绘...