教学理念]《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解暖和的衣裳和绿色的小伞的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。
教学过程]一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演《轻轻地》。
让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。
2.出示课题。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。
3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？
从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。]
二、读通课文，初步感知。
1.学生自读课文，划出生字多读几遍。
2.学习生字。
1）指名读生字，再**车读。（电脑显示生字）
2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。
3）想办法怎么记住它们。
3.检查朗读。
1）认识自然段。
2）指名分段朗读课文，相机指导。
3）男女生分段赛读。
4）小组汇报朗读，评出朗读小能手。
4.齐读课文。
给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到开篇须读，又体现自主、合作的思想理念。]
三、读懂课文，入境悟情。
1.学习第一自然段。
1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流读懂了什么。（课件出示一棵小树。）
2）指导朗读。
我家门口/有/一棵小树。
2.学习第二自然段。
1）出示掉光叶子的小树图，引导学生观察说话。
2）课件出示爷爷为小树穿衣服图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解暖和的衣裳指什么，为什么称为暖和的衣裳？
3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。
4）指导朗读，读时要强调突出暖和的与不冷了两词。师范读，生模仿。
这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。]
3.学习第三自然段。
1）课件出示枝叶繁茂的小树图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）
2）指名读第三自然段，划出绿色的小伞。思考：小树怎样帮助爷爷呢？
3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。
4）指导学生看图理解绿色的小伞。
5）指名分段朗读，分男、女生读。
6）朗读全文，体会心情。
让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。]
四、回归整体，小结全文。
想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？
1、学生通读课文。
2、回答上述问题。
3、不明白的地方小组交流。
这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。]
五、学习生字，指导书写。
1、认读不、开、四、五四个字。
2、重点指导不、开、四、五四个字书写。
3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画乚，写时转弯要圆，不要写成竖折。。巩固先里头后封口的笔顺规则。
4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。
5、口头组词。
六、拓展活动。
课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。
七、作业。让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。
注重课内向课外的延伸和拓展]
小学语文一年级上册教案爷爷和小树》教学设计
设计理念 从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字 自读自悟 合作学习 展示交流等形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解 体验，并有所感悟与思考。从而体现新课程以人为本全面提高学生语文素养的理念。教材简况 爷爷和小树 是 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册 第一单元的最后一...
小学一年级上册语文《爷爷和小树》教学设计
爷爷和小树 教学设计。教学内容 人教版语文一年级 上 第二单元第五课。学习目标 认识 个字，会写 个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底 个偏旁。正确 流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。重难点 学习生字词。教法 朗读法情境法 学法 自助 小组合作。课前准备 学生自制...
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计
一 教材分析。这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系 人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是 爷爷在认真地给小树的树干 稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插...