爷爷和小树。
爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖活的衣裳，小树不冷；夏天，小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉，爷爷不热了。
表现出人与树之间的关系的密切、和谐。教学的重点是：认识生字，理解重点词句和练习朗读。
通过教学实践和课后反思，我认为这节课的成功之处有：
一、充分利用教材资源。
教材给出了两幅情境图，这两幅图突出了课文内容，容易激发学生的阅读兴趣。如第一幅图所表示的内容：时间是冬天，树木凋零，爷爷穿着棉衣在室外活动；第二幅图所表示的内容：
时间是夏天，树叶茂盛，爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇、喝茶。我在教学时就充分利用这两幅情境图，让学生认识冬天、夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等。这一环节的教学取得了很好的效果。
二、课件辅助教学，提高课堂实效。
本课的重点是认识生字，理解重点词句和练习朗读。为了突破重点，我制作了课件辅助教学，收到了意想不到的效果。首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果，识字教学时，有的学生注意力开始分散，用动画的形式识字可以重新吸引学生的注意力，引发学生的识字兴趣，提高识字的效率。
在接下来的朗读感悟环节中，为了能让学生更好地理解重点词句，即让学生明确“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义，我制作了这样一个课件：在画面上把缠在树干上的草和茂盛的树叶分别作成闪动的画面。当学生的认识出现误区和偏差时，就出现闪动的画面，这样不但起到直观形象的作用，还可以对学生的认识起到引导的作用。
三、重视语言的积累。
语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。然而，课文中的许多词语对一年级小学生来说比较陌生，理解难度比较大。教学时，我遵循儿童心理特点和认知规律，逐层深入，如：
课件出示“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个词语，学生认读后，启发他们想一想：生活中那些东西是暖和的？那些东西是绿色的？
这样学生就会毫不费力地说出许多这样的词语来。这样的训练不仅使学生学会了语言感悟和积累，而且还学会了扩展词汇的方法。
爷爷和小树》这篇课文的教学，使我深感到：要使学生有丰厚的语言积累，必须通过多种教法和学法的巧妙结合，使学生在轻松的环境中动脑动手，身心愉悦。才能实现尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值。
一年级语文上册《爷爷和小树》教学反思
爷爷和小树 是一年级语文上册的一篇课文，这篇课文充满诗情画意 童趣盎然，下面整理了关于 爷爷和小树 的教学反思，欢迎大家阅读参考！本次校教研活动，我上的是一年级语文，内容是第一组课文中的最后一篇 爷爷和小树 在评课交流中，学校的其他语文老师对这节课提出了许多宝贵的意见和建议，结合我自己的一些看法，作...
小学一年级上册语文《爷爷和小树》教学设计
爷爷和小树 教学设计。教学内容 人教版语文一年级 上 第二单元第五课。学习目标 认识 个字，会写 个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底 个偏旁。正确 流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。重难点 学习生字词。教法 朗读法情境法 学法 自助 小组合作。课前准备 学生自制...
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计
一 教材分析。这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系 人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是 爷爷在认真地给小树的树干 稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插...