设计理念：
从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考。从而体现新课程以人为本全面提高学生语文素养的理念。
教材简况：爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：
家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适合孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学目标。1、认识10个字，会写4个字。认识笔画和刂、ン、人、灬4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学流程。第一课时。
一、激趣导入。
创设情境，引出课题，读课题，认识生字爷爷。
二、初读课文。
1、多**出示本课生字（会认的字）的音节，推火车拼读。出示相应生字、齐读，识记字音。
2、借助汉语拼音自读课文，把生字画出来多读几遍。
3、出示生字卡片，指名认读，**车读。
4、检查朗读。（认识自然段）
5、范读，指导读好课文中的难读部分。
6、齐读课文。
三、识记生字。
1、识记字形，指导认识ン、灬、刂、父、人5个新偏旁。
2、交流识记字形的方法。
四、指导书写生字不、开。
五、作业：小树为人们带来什么好处？了解人们为小树做了什么？
第二课时。一、复习导入。
1、多**出示知识树复习两类字。
2、指名按自然段读课文。
二、细读课文，指导朗读。
1、学习第一段。
1）自读第一自然段，说说知道了什么？
相机出示一棵小树图，学生感受小树的茁壮、可爱。
2）交流：怎么读好这句话？汇报展示。
相机出示原句，指导读出停顿、重音。
2、学习第二段。
1）过渡引言后，出示：寒风中落光了叶子的小树动画，问：你看到了什么？
2）出示爷爷为小树穿衣服图，引导观察说话。
3）自读第二自然段，用画出写爷爷保护小树的句子。
a、指名读画出的句子，说说从这句话明白了什么？引导理解暖和的衣裳指什么。
b、启发想像：小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说些什么？
4）指导朗读。
3、学习第三段。
1）过渡引言后出示枝繁叶茂的小树动画，问：你看到了什么？（同桌交流后再汇报）
2）自读第三段，读后小组交流：读懂了什么？是怎么读懂的？汇报。相机指导绿色的小伞指什么。
3）指导朗读第三自然段。
4、朗读全文。（按自然段读，男、女赛读、齐读）。
5、听动画朗读，根据理解，带动作读。
6、各小组把课文编成课本剧，在全班表演。
三、指导书写生字。
四、五。1、引导观察，认识四中的新笔画竖弯，书空。
2、指导观察。
四、五在田字格中的位置。
3、范写，生书空，再描红，练写。
四、说说小树对人们有什么好外？人们怎样保护小树？你打算怎样保护小树？
第三课时。一、复习导入。
1、听写不、开、四、五。
2、举办朗读擂台赛。
二、实践活动。
1、完成课后读读说说。
2、选择自己喜欢的词组说话；练说什么样的什么词组。
3、护展活动。
开展小记者采访活动。了解收集到爱护花草树木的标语。
小学语文一年级上册教案《爷爷和小树》教学设计
教学理念 爷爷和小树 一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解暖和的衣裳和绿色的小伞的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读 精思 感悟 吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行...
小学一年级上册语文《爷爷和小树》教学设计
爷爷和小树 教学设计。教学内容 人教版语文一年级 上 第二单元第五课。学习目标 认识 个字，会写 个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底 个偏旁。正确 流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。重难点 学习生字词。教法 朗读法情境法 学法 自助 小组合作。课前准备 学生自制...
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计
一 教材分析。这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系 人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是 爷爷在认真地给小树的树干 稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插...