《g k h》教案1
教学目标。1、知识与技能。
1．学会ɡ k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法。
通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
3、情感态度和价值观。
指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
教学重点。、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点。三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
教学方法。**法，讨论法，互动法。
课前准备。电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排。2课时。
第1课时。教学过程。
1、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
欣赏情境图。
1）教师导入：咦？这是什么地方呀？
（出示情境图。）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？
他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。）
2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教师相机板书字母。）
2、新课学习。
一）复习单韵母和学过的声母。
（二）学习声母ɡ。
1．看图，教学声母ɡ。
（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2） 出示声母ɡ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
（3） 指名试读。
2．学生练习发音，体会发音要领。
3．利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。还可以用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ɡ形。讨论一下自己还有什么办法记住ɡ的形。
4．教顺口溜：9字弯钩ɡ．ɡ
比较读ɡ-e．ɡ，让学生进行感知比较，进一步掌握ɡ的发音要领。
（三）练习拼音。
1．复习拼音方法。
2．让学生试着拼读：ɡ-e、ɡ-u。
3．指名拼读音节。
4．范写ɡ，学生书空练写。
（四）学习声母k。
1．出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与ɡ同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读ɡ k。
5．“**车”读k。
6．比较k-e，k的读音。
7．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k k k。或一挺机枪k k k。
8．范写k，学生书空练写。
9．让学生试着拼读：k-ɑ、k-e、k-u。
（五） 教学声母h。观察图画，说明图意。
1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。
3．比较读k-h-e．说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4．比较读k h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ɡ时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。
5．教顺口溜：小椅子h h h。
6．范写h，学生书空练写。
7．让学生试着拼读：h-ɑ、h-e、h-u。
（六）指导学生在四线格中书写ɡ、k、h
讲清ɡ、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
3、结论总结。
通过本节课学习，使得学生学会g k h j q x和韵母相拼，并且掌握带调拼读音节的方法。
4、课堂练习。
读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。
5、作业布置。
练习写声母g k h 。
6、板书设计。
g k h
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