《假如》教案。
教学目标。一、知识与技能。
有感情地朗读课文，背诵诗歌。
二、过程与方法。
体会作者关爱自然、关心他人的情感。
三、情感态度和价值观。
有创意地表达自己内心的美好愿望。
教学重点。1.有感情地朗读课文，背诵诗歌；
2.体会作者关爱自然、关心他人的情感。
教学难点。有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关心他人的情感。
教学方法。复习法、创设情境法、读中感悟法、谈话法。
课前准备。多**课件、**。
课时安排。两课时。
教学过程。第二课时。
一、导入新课。
1.创设情境：（出示“神笔马良”**）
教师：《神笔马良》的故事大家都听过了，马良有一枝神笔，这枝笔（拿起“神笔”**，贴在黑板上）画什么——（学生：“有什么”），非常神奇，文中的小作者也想拥有一枝马良的神笔，她想用这枝笔画些什么呢？
这节课，我们继续学习第23课《假如》。（板书课题，齐读课题）
2.在学习新课之前，老师检测一下同学们生字的掌握情况。（课件：生字苹果树），你能摘下树上的生字吗？（学生认读生字）
3.读得不错，会写吗？请准备好课堂听写本，开始听写生字词。（每个词语念3遍：寻找哭声良好食物一双体操操场礼物）（听写完毕，出示词语，同桌互相批改，教师巡视每个学生，相机纠错）
4.过渡语：看来大家已经掌握了这篇课文的生字，现在，就让我们走进课文，看看“我”想用这枝神笔画些什么吧？
二、新课学习。
1.自由朗读课文，思考：“我”都用这枝神笔画了什么？
交流汇报：太阳、谷粒、好腿（板书）
过渡语：“我”为什么要画这些东西呢？下面让我们深入学习课文，了解一下作者的想法吧。
2.学习第一节：
（1）营造冬天寒冷的氛围（出示冬天白雪纷飞的树林的**，背景**是呼呼寒风声）听，呼呼的北风刮起来了，此刻，你有什么感觉？（学生说感受）现在，请同学们都站起来，扮演一下小树。（一阵阵的寒风声继续，学生“缩着身子”在发抖）你想说些什么？
（指名说：“我觉得非常—--
2）别急，太阳出来了，（课件：太阳出来，背景**气氛轻松愉快）
此刻，你有什么感受？（学生说感受：“温暖”……
3）能把你的快乐读出来吗？（课件出示第一节课文内容，学生赛读，评议，提升。
4）“我”为什么要画红红的太阳呢？（学生说，教师板书归纳：让小树成长）
3.学习第二节：
过渡语：小树快活地笑了，可是，树上的小鸟却饿得哭泣。
1）创设故事情境：（课件出示“小鸟寻食”画面，小鸟是动态飞翔的，教师讲述故事过程中转换背景画面：草地→小河→高山）鸟宝宝出生以后，鸟妈妈每天很早就要飞出去给孩子们找吃的，可是，鸟妈妈飞呀，飞呀，她飞过了绿绿的草地，她在草地上仔细地找呀找，可是却连一点能吃的东西都能找到。
于是，她往更远的地方飞去，她飞过了小河，飞过了高山，还是一点儿吃的都没找到。她非常挂念她的孩子，她已经出来一整天了，她的孩子们饿得难受呀！现在，鸟宝宝们，你们想对妈妈说些什么呢？
（学生想象说话），但鸟妈妈不能回去，她想再找一找，再找一找。她说：“孩子们，妈妈知道你们肚子饿了，妈妈很想回到你们身边，可是，妈妈出去一整天了，一点儿能吃的都没找到，就让妈妈再找找吧。
）2）看，（课件出示小鸟饿得哭泣的**）你能帮帮小鸟吗？（学生：如果我有一枝马良的神笔，我想给小鸟们画些好吃的东西，让他们不会挨饿。）
3）谁能读一读这一节？（出示第二节课文内容，指导朗读）
4）“我”想画些什么？（学生说一说）“我”为什么要画好吃的谷粒？（学生说，教师归纳板书：让小鸟吃饱）
4.学习第三节：
过渡语：小树再也不会冷得叹息，树上的小鸟再也不会挨饿了，它们多快乐呀！
（1）我们的同学也非常快乐。看，（课件出示本班学生课间活动的**）说说你的感受？（学生说一说）
2）可是，有一个小伙伴，他的名字叫西西（课件出示**：西西坐在轮椅上望着窗外），他不能和大家一起奔跑、一起游戏，因为他——（学生说一说）。
他只能——（学生说），他只能——（学生说）。
他的心情怎样？（学生说）
你知道他此刻的心愿吗？（学生说一说）
3）假如你有那枝马良的神笔，你打算怎样帮助西西？（学生说一说）
4）（引导读第3节）读得真好！让我们带着美好的愿望，再来读一读这一节。（学生齐读）
4.回归全文、朗读感悟。（出示全文，齐读）
5.升华情感、发展语言。
（1）假如你有一枝马良的神笔，你还想画些什么呢？（学生说一说）
（2）同学们的愿望多么美好，其实，我们身边有很多不幸的人、不幸的事，请看——（****：惨遭破坏的大自然、不幸的人们等）说说你的感受？（学生说）那你还想画些什么？（学生说）
（3）让我们当一回小诗人，把自己最想画的东西写下来，好吗？（**轻松的背景**，教师巡视指导，学生在小练习卡上写下自己的想法：
（4）汇报交流，发展语言。
（5）听完同学们的想法，老师非常感动。但是，马良的神笔只是神话中的传说，我们永远都不可能拥有这样一枝笔，但是假如我们的心里拥有了爱，我们的梦想就有可能变成现实，这让老师想起了一句话（点击出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
）（学生齐说）（以**《爱的奉献》升华学生的情感）
三、结论总结。
请同学们把心中的这份爱奉送更多需要帮助的人，请同学们用自己的实际行动帮助那些需要帮助的人，并请同学们****生存的环境，爱护大自然，爱护我们人类共同的家园。
四、课堂练习。
根据课文内容填空。
假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画一个让它在冬天也能我要给树上的小鸟画许多让它别呆在家里苦苦___饿得___我要给不幸的朋友西西画让他和我们一起在操场上___在草地上___
五、作业布置。
写一件你身边的好人好事，把事情的经过写具体。
六、板书设计。
假如。画太阳让小树成长。
画谷粒让小鸟吃饱。
画好腿让西西奔跑。
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秋天 说课稿。秋天 是鲁教版小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了我国北方农村秋天田野里的庄稼 果园里的水果丰收了，人们忙碌着的情景，表达了人们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。课文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱生活的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，...
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鲁教版 五四制 小学语文二年级上册《父亲和鸟》习题第一课时
父亲和鸟 习题。一 基础题。1.看拼音，写词语。x hu nq w ish k q ngzh ngy w ny q n 2.给下面的字组词。并 夜 喜 重 味 轻 3.写出加点字意思相反的词。1 妈妈每天 出晚 回，真辛苦。2 我爱吃甜 瓜，不爱吃 瓜。3 这根铅笔尖太细 了，换根 的吧。4.照样子...