第二课时。
一、复习旧知，引入新课：
1、 指名读文，检查识字情况。
板书 : 奇妙你能说说什么意思吗？(奇怪)2、这节课我们就来看看这家人电视到底有什么奇妙的。板书课题《看电视》
二、合作**品读感悟。
出示学法： 读--画--读--悟。
我们这家人看电视很奇妙，从**可以看出来呢？
1、学习第二小节。
①读： 自读第二节想想奇妙在什么地方？
画：用 “—画出爸爸看电视奇妙的句子。（第一句）③读：把画的句子读给大家听。
身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）④悟： 请学生说说自己的读懂了什么？(引导学生悟出关爱的力量)齐读第二小节。
2、学习第三小节。
①读： 指名学生读这一小节。
②画：用“ —画出奶奶有什么奇妙的地方？
③读： 把画的句子读给大家听。（奶奶啥时候换了频道？球员们正场上飞跑。奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？
（指导学生读出奶奶爱自己的孩子慈爱。）
生练读——同桌读——指名读——评价读。
④悟：请学生说说自己的读懂了什么？(关爱别人)3、学习第四小节。
①用同样的方法来学习这一小节。
教师点拨指导。
②交流汇报学习情况。
重点体会我们一起关掉球赛，听**，看舞蹈，是对妈妈的关爱。
小结： 2-4节一家人看电视奇妙之处。联系完整回答前面问题。
过渡：这家人为什么看电视这么奇妙呢？谁能从第五节找到答案。
4、学习第五小节。
指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？
互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）板书：关爱他人。
三、巩固练习实际运用。
练习用“因为……所以……”说话。
1. 对照《英才教程》38页的句子先说填空，再独立说。
2.离开课文内容，联系实际生活再造句。
四、写字指导，欣赏字美。
1、出示学法：观结构--看占位---说笔顺---写一写。
2、依法学习：
观结构 ：让学生观察，说说自己的发现。本课生字都是上下结构的字。
看占位 ：“爸、关、完、写、家”都是上小下大，“全”是上大下小。
重点指导“家和写”
说笔顺 : 教师范写难字，学生书空笔顺。
写一写 ：学生在书本上描红，师巡视。
五、布置作业：继续书写语文书上的生字。
让。板书设计： 我和爸爸奶奶。
关爱他人 让。让。妈妈
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