小学语文一年级教案《小山村》教学设计之一。
一、导入。从单元学习目标入手。师板书家园二字，是以学生读出来，然后问：
你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。
说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。
多**出示黄土高原的鸟瞰图，近景图。从总体上认识居住地的环境特点。
师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。
二、初读课文，感知大意，学习认读生字词。
1教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：
你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。
2自主识字。
1）多**出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。
2）齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。
3）交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法。
4）在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。
5）把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏摘蘑菇。
6）用组词。
3再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。
三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。
1读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。
2果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）
新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。
3鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）
老师再说：你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。
4说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
四、自由练习朗读，可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。
五、复习巩固生字。快速认读字、词。
六、作业：1咱们的家乡什么多。收集有关家乡的资料，夸一夸家乡的变化。
2把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮**察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。第二课时。
一、复习生字词。
**车轮读、指名读（主要针对那些学习稍困难的学生）
二、拿出自己搜集的**或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家乡的特点和变化，课后把资料贴到展示台上，鼓励有能力的同学办成手抄报的形式。
三、指导书写生字。
1比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。
2观察每个字的部件在田字格中的位置。
3范写，边指导学生在田字格中写字。
四、作业：1练写生字。
2整理识字卡，把イミ提手旁的字归类，看看自己能人多少个。
小学语文一年级《小山村》教学设计
小学语文一年级 小山村 教学设计资料。知识目标 准确认读14个生字。能力目标 正确 流利 有感情的朗读课文。情感目标 培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。教学重点 难点 会认读14个生字。教学措施 小组合作 讨论，教师引导等方法来解决生字。教学策略 自主 合作 听读识字 猜谜语。在老师的指导下学习利...
一年级小山村教学设计
一 指导思想和理论依据 一 结合课文特点，将识字和阅读进行有效整合。以 图画 一词为主线，开展教学活动 先引领学生识 写 图画 两字，接着提出问题 作者为我们描述了怎样一幅山村美景图？进而引领学生朗读 理解课文内容。二 创设情境，让学生在感兴趣的语言实践活动中，感悟 理解语言。在课堂上创设师生共同绘...
一年级语文下册小山村教案北京版
小山村。教学目标 1.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化。2.学会本课要求会认 会写的生字指导学生看图理解课文。3.培养读书能力。教学重点 识字和写字。教学难点 指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容。教具准备 生字卡片，挂图，课件。教学课时 2课时。第一课时。教学...