《浪花》
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会“虾”字认识虫子旁。
2、提高学生的朗读能力。
3、通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，学会“虾”教学难点：通过理解句子，能够想象当时的画面，体会浪花给我带来的欢乐。
教学过程：一、激趣导入：
放录音，听这是什么声音？ （大海的声音）“浪花”
板书课题） 5、浪花，它可是个淘气的娃娃，到底怎么调皮呢？请大家打开书：
二、初读课文：
1、听老师范读（注意听每个字的读音，听老师的读书语气。）
2、学生自读课文，把字音读准确，不多字，不少字。
要求：标出自然段。画出不理解的词语。
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？出示词语卡片：雪白、贝壳、沙滩、轻轻的、悄悄地、脚丫、淘气。
三．理解课文。
学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
自由读第一段：从中你知道了什么？你此时最想说什么？
估计：哈哈真可笑，我真喜欢浪花。
对策：为什么这样说？
估计：依据课文内容，它还会逗我玩呢。
我有问题：浪花有眼睛，有脚吗？
对策：你们说呢？
师：看来，作者把他当成小孩来写的，这样我们读起来更有意思。
估计：海边真美，我也想去。（引导看图）
师：这么有意思的浪花这么美丽的海边，把我们深深的吸引了。大家快带着喜爱的感情读一读。自由的读——互相评读——展示读——男女朗读比赛。
出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着（）步子，（）我的小脚丫。（“轻轻的”“悄悄地”）这都是说谁的？
3）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。
师：浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且，他还轻轻地弄到了我的小脚丫，要是有人轻轻的挠你的小脚丫，你会感觉怎样？（痒痒）如果不停的挠，你会笑得怎样？
4）读这句话，读出浪花的“悄悄”，“笑得眼泪都流出来”的感觉。
过渡：一会儿，这个淘气的小家伙又来了。1、指名读第二段。
2、指名读第一句。浪花是怎样来呀？
估计：唱着笑着对策：谁能读出这种感觉！
问：谁能作做“捧”的动作？她捧来怎样的贝壳？怎样的小虾？
指导“虾”字1、认识虫子旁2、介绍他是形声字用“下”这部分记他的声，用“虫”是一种动物。指导在田格中书写。3、独立的写。
两个人对比读读看谁读的好。
师：看，浪花送她的礼物太多了，小女孩兴奋地说了什么呀？指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读。
3、咱们一块带着动作背一背好吗？
边表演边背——大家一起背——指生背。
齐读课文最后一段，提问引导：哗哗哗，浪花跑去又跑来好像的娃娃。
提问：为什么说是“一群群”，说明什么？
估计：有很多浪花。
你能说一句“——像——”的句子吗？如：月亮像小船。
三、通读全文指导背诵。
和老师一块整理全文的写作顺序：先写了什么——第二段写什么——最后写什么。
1、师生共同表演背2、和同桌一起背诵3、检查优等生背4、帮助同桌背诵5汇报背的情况。
五、总结：学完了这篇课文以后，你最想对浪花说什么？或你此时最大的愿望是什么？
板书： 5浪花。
（轻轻的）步子。
雪白的贝壳。
青青的小虾。
淘气的娃娃。
北京版 一年级语文下册教案浪花
浪花。教学目标 1 学会本课10个生字和9个新词。2 看懂图意，围绕着 我 和 浪花 进行观察，培养学生的想象能力。3 理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 1 学会本课生字 新词。2 看懂图意，培养学生的想象能力。3 理解课文的...
北京版 一年级语文下册教案浪花
浪花。教学目标。1 学会本课10个生字和9个新词。2 看懂图意，围绕着 我 和 浪花 进行观察，培养学生的想象能力。3 理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点。1 学会本课生字 新词。2 看懂图意，培养学生的想象能力。3 理解课文的...
一年级语文下册浪花2教案北京版
浪花。课题。5浪花。课型。新授。授课时间。月 日 星期 第1课时 共2课时 教学目标。1.学会本课7个生字，认读10个字，认识 虫子旁 2.朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受浪花给 我 带来的欢乐，产生热爱大自然的情感。教学重点学会7个生字，正确的朗读和背诵课文。教学难点通过想象，感受 我 ...