16 浪花
教学目标。1．学会本课5个字，会认10个字。
2．结合课文插图理解句意，培养学生的想象能力，激发热爱大自然的情感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。
教学重点难点：学会生字、理解重点词句的意思，有感情朗读课文。
课时安排 ： 两课时。
教学流程：第一课时。
教学目标：1、 学习本课生字，认识偏旁“目”。
2、 理解课文内容，有感情地朗读课文。
教具准备：海边课件，生字卡片。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
小朋友，你们见过大海吗？今天老师就和大家一起到海边去看一看。（板书课题）
二、观察图画，理解图意。
一）图上画的是什么地方？（大海边）大海上有什么？（浪花）
二）图上画的谁？（小男孩）他在干什么？（他在和浪花玩耍）
三）小男孩的表情怎样？（很高兴）他为什么高兴？（因为玩得很开心，捡了许多贝壳和小虾。）
三、初读课文，自主识字。
四、学习课文。
一）学习第一自然段。
1．利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。
2．出示句子：我坐在沙滩上玩耍，告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方 ”“干什么”。
1）练习说句子：爸爸坐在沙发上。
妈妈坐在。2）方法：三个条件少哪个就补哪个。
3）小组内说，全班交流。
3．提问：我和浪花玩得怎么样？你是从哪儿看出来的？（插图中小男孩和浪花都在开心地笑，课文中写小男孩笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。）
4．指导朗读，要读出“我”和浪花高兴的心情。
二）学习第二段。
1．自由读。
2．浪花给“我”捧来了什么？引导学生体会“捧”的意思。
3．看到雪白的贝壳和青青的小虾，“我”的心情怎么样？（很高兴、很开心）启发学生想象：浪花还可能给我“捧”来什么？
4．指导朗读。
三）学习最后一段。
1．读课文。
2．作者把浪花比做什么？（一群淘气的娃娃）这说明什么？（“我”非常喜欢浪花）
3．朗读课文，读出喜爱之情。
五、配乐朗读课文。
六、总结课文。
小朋友们，想去大海边玩吗？祖国的浪花和沙滩那么可爱，以后有机会可要去大海边看一看，玩一玩。
第二课时。教学目标：
1、 朗读课文，照样子说句子。
2、 会写本课生字。
3、 通过朗读课文，产生热爱大自然的情感。
教具准备：生字卡片，田字格，课件。
教学过程：一、复习导入。
1、用“浪花像……”说一句话。
2、出示生字、新词卡片，读一读。
二、照样子，说句子。
1、指名读课文。
2、练习说句子“__坐在。
三、描描写写。
不、贝、气、见、出。
一）认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。
二）同桌口头组词，看谁组得多。
三）练习书写。
四）展览优秀作业。
板书设计：16 浪花。
轻轻悄悄笑。
浪花淘气的娃娃。
笑着跑来捧
语文S版 一年级语文上册教案浪花
浪花。教学目标 1 学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握 浪花 一会儿 雪白 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解重点句子的意思。发展 在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。教育 通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。教学重点 学会本课9个生字...
一年级语文上册浪花4教案长春版
浪花。教学目标 1.认识本课10个生字，会写5个生字，学会一个部首。了解 走 和 贝 的字理演变过程。2.正确 流利 有感情地朗读课文。感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感，并背诵自己喜欢的句子。3.培养学生主动思考 勇于提问的学习习惯。教学重点 难点 l.有感情地朗读课文，体会小作者对浪花...
一年级语文上册浪花4教案长春版
浪花。教学目标 1.认识本课10个生字，会写5个生字，学会一个部首。了解 走 和 贝 的字理演变过程。2.正确 流利 有感情地朗读课文。感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感，并背诵自己喜欢的句子。3.培养学生主动思考 勇于提问的学习习惯。教学重点 难点 l.有感情地朗读课文，体会小作者对浪花...