1 花朵。
[教学目标]
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。
2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。
3、能结合生活实际，感受生活的美好。
[重点难点]
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”字的书写。
[教具准备]几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。
[教学时间]一课时。
[教学流程]
一、情景引入，激发兴趣。
1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在**。（可从颜色、形状方面说。)
2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。
3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。
二、自主认读，读准字音。
1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、指名读课文，师生共同正音。
4、去掉拼音读课文，把课文读正确。
5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。
三、指导背诵，朗读感悟。
1、听课文录音，跟着录音朗读课文。
2、自由朗读课文，看谁读得好。
3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。
跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：
一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）
4、分组朗读句子（一组读一句）。
5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）
（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）
（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？
（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）
6、自学第二句。（出示第二句。）
（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？
（2）检查自学、互相交流。
（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）
7、朗读体会第三句。（出示句子。）
（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？
（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）
（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。
8、指导背诵课文。
(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）小组同学互相背诵。
（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。
四、指导书写，学会“火”字。
1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。
2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。
3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。
五、作业。把课文背诵给家长听。
教学反思：本诗歌有三句话。都暗示这比喻。
但对于一年级的孩子来说，还不必要讲解比喻句，重点应放在识记生字和读背课文上。在理解课文时，钱两句发挥学生丰富的想象力，在利用直观的**，这样更容易理解。最后一句是难点，组织学生讨论后在作回答。
只要学生说的有道理，都应给予奖励。
2共同的家。
[教学目标]
1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点] 重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备] 教学挂图、生字及词语卡片。
[教学时间]：两课时。
[设计流程]
一、看图谈话，导入新课。
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？
二、揭示课题。
三、自读课文，认识生字。
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）**车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知。
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语。
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利。)
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维。
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）
六、指导书写。
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云乌云云雾云海。
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
教学反思：本课的设计比较注重学生自主学习能力的培养，主要让学生自己感悟。在练习说“ 是的家”时，应该应用一些**来打开学生的思路，还应充分发挥学生的想象力，让他们积极主动的调动头脑中的知识，孩纸的实践、研究。
3学校是乐园。
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点] 重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备] 教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]两课时。
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课。
你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟。
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
六、巩固练习。
有感情地朗读课文。
教学反思。教书育人，更重要的是育人。语文教师更应该从文本出发，在课本的学习过程中渗透爱老师、爱同学、爱学校的德育教育，而不仅仅只是局限于书本的知识内容。
4雨后的森林。
教学目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.充分激发学生的想像能力和创造能力。
5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：根据课文内容制作的课件、生字词卡片。
教学过程：一、导入课文，激发兴趣。
师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？
(课件出示“森林**”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？)
师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。
师：大树爷爷告诉我们，它已经把**印在我们的课本上了，大家快来找一找。
二、初读课文、认生字词。
1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2.同学们用自己喜欢的方式读课文。
3.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。（把卡片分发给学生。**《找朋友》歌曲）
4.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？）
学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）
教师将生字逐一贴到黑板上。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读。4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）
（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）
S版小学语文一年级上册教案
松树小学一年级上册语文教学计划。一 班级概况 全班学生入学不久，活泼好动 天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律 规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 勤奋 钻研 细心 的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师...
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小学一年级语文S版anenin教案
an en in yin yuan 教学要求 1 学会an en in三个前鼻韵母及yin yuan两个整体认读音节及四声，认清形，读准音，正确书写。2 能正确认读声母和an en in组成的音节，会读音节词。3 会认 门 去 来 三个汉字。正确朗读儿歌。4 能根据图意想像说几句简单的话，进一步训练...