教学设计：课题教学目标。
6演一棵大树1.知识与技能：
1）认识文中14个生字：“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、认、束、使”；会写8个生字：“认、让、节、直、真、左、右、布”。
2）正确、流利、有感情地朗读课文；
3）读懂课文内容，知道为什么大家都说阿海演得好。2.过程与方法：
1）以读为主，从朗读中感悟课文的意思；
2）结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。3.情感态度与价值观：
1）认识阿海宽厚无私的心灵；
2）学习阿海对待事情一丝不茍的认真态度。
3）引导学生认识并崇尚默默奉献的无私精神，从小立志无私奉献。
重点难点。1.有感情地朗读课文。2.识字、写字，积累词汇。
3.读懂课文，体会阿海的真诚善良、宽厚无私和做事认真的态度。
教具准备。1.生字词卡片。2.多**课件。3.投影仪。
教材及学情分析。
1.表演是小学低年段学生喜闻乐见的活动，本课由这一活动谈话导入，激发学生的学习兴趣。
2.对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟修饰性词语在文中的作用。
3.利用问题“为什么大家都说阿海演得好”在课堂中展开讨论，启发学生设想：
如果自己上台表演，愿意演一棵大树吗？促使孩子们从小形成一个正确的价值观，愿意做一个顾全大局、宽厚无私、做事认真的。课时。
第1页。人。引导学生逐步认识并崇尚默默奉献的无私精神，从而立下无私奉献的志向。
教学过程第一课时。
一）谈话导入。
1．小朋友，你喜欢表演吗？你参加过什么表演？你演什么？（学生汇报）
2．表演时，我们可以充分展现自己的才能，让大家为我们口齿伶俐、舞姿优美、反映敏捷、才华横溢而喝彩，这是多么让人开心的事情呀！可是，如果表演时你没有台词，甚至都不可以走动一下，你的心里会怎么想？你还愿意参加这样的表演吗？
（学生汇报）
3．本课就向我们介绍了一个有关表演的故事，让我们一起走进课文，好好地了解这个故事吧。
4.教师板书课题，学生一起读题。（二）初读课文。
1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2．**全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。教师出示生字卡片，学生认识“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、认、束、使”14个生字。（展示课件第三至十六屏）
3．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和语调，读出感情。
4．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5．按大组分自然段读课文，全班评议朗读情况。
复备。第2页。
三）学习第一自然段。
1．指名读，全班评价。（强调“很高兴”）2．全班齐读，突出重音“很高兴”。
3．教师简述“小红帽”的故事，重点说明故事中的角色有哪几位。
四）学习第二自然段。
1．学生自由朗读第二自然段，读懂课文内容。
2．按照课文中这位老师的安排，表演“小红帽”的故事时，小红帽、大灰狼和大树分别由谁来演？（学生汇报）3．学习生字：“让”。
1）读音：声母是r,注意发音时舌头的位置；韵母是后鼻音，教师可以多带读几遍，或者借助课件中的录音来指导学生的发音。
2）字形：左右结构。“让”＝“言字旁”＋“上”。（3）学生练习用“让”字组词、造句。（例：在公交车上，应该给老人让座。）
4．学生练习书写，教师巡视。
5．随机选择几份学生练习投影展示、评价。6．学生有感情地朗读第二自然段。
指导朗读：（1）读出人物的特点，语气语调要符合人物身份及年龄。
2）朗读本段最后一句时语速应慢一点。
教学过程第二课时。
一）复习导入。
学生自由朗读第。
一、二自然段，指名说说这两段写了什么。（表演故事“小红帽”时，阿海把主角让给阳阳演，自己演大树。）
二）品读第三自然段。
复备。第3页。
1．阿海是怎样演大树的呢？
2．（展示课件第十七屏）**本段录音，学生认真倾听。3．指名说：这一段写阿海演一棵大树的样子，他是怎样演的？
4．让我们随着课文，走到他们表演的地方，来看看阿海是怎样演一棵大树的吧。师生用“提问引读法”双读。（教师提出问题，学生用读原文的方法回答）
1）教师：表演节目那天，阿海穿着什么颜色的衣服？学生：表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服。
2）教师：他为什么这样穿？学生：
装扮成一棵大树。（3）教师：阿海怎样站在台上？
学生：直直地站在台上。（4）教师：
他的手干什么？学生：手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
5）教师：大树是主角吗？学生：
大树只是布景。（6）教师：阿海演布景——学生：
却演得那么认真。（7）教师：“我”打心眼里感到他真了不起！
课文怎样写？学生：我真佩服他！
5．（展示课件第十七屏）展示文本：“站在台上”与原文“直直地站在台上”。（1）学习生字“直”：
提示：中间有三横，不要多写或者少写。
2）原文多了一个“直直地”，句子意思有没有什么不同？这是一种叠词，它在句子里，能让句子显得更加形象，让我们明白阿海站得有多好、有多精神！
3）男女学生对比读两句话，自主体会、感悟。6．（展示课件第十七屏）展示文本：“还左右摇摆”与原文“还轻轻地左右摇摆”。
1）学习生字“左”“右”：
左”“右”：这两个字可以一起学，用口诀的方法区分字形。
第4页。左工左工，右口右口）。
2）原文多了一个“轻轻地”，句子意思有没有什么不同？它在句子里，能让我们知道阿海演的大树在随风摇动，摇摆得并不是很厉害，只是很小幅度的动作，这说明“小红帽”的故事发生时，森林里有微风，很舒适。如果阿海不是“轻轻地”摇摆，那就有可能是剧烈地摇动，那说明故事发生时，森林里正刮大风，跟故事里讲的不一样，还可能是有意捣乱。
所以，用上这个词真是一举两得。
3）男女学生对比读两句话，自主体会、感悟。阿海是怎样摇动的？（学生齐读原文回答）
7．（展示课件第十七屏）展示文本：“大树只是布景，阿海却演得那。”（学生口答）（1）学习生字“认”“真”：
这两个字都可用对比法学习。“认”与上个课时中学的“让”字对比，“真”与刚刚学过的“直”字对比。提示学生注意“真”最后一笔不要写成捺。
学生做课后第3题，巩固练习。（2）“认真”是什么意思？（学生回答后，教师小结：
“认真”指的是很专心地做一件事情，不开小差，事情做得很好。）（3）学生用“认真”造句。（例：
我们认真听老师讲课。）（4）学生自由朗读最后一句话，自主体会、感悟，读出“我”的佩服之情。
朗读提示：用重音强调读的方法，突出“那么”和“真佩服”中的“真”字。
8．（展示课件第十七屏）出示“大树”与“阿海表演”的**，学生进行对比，体会阿海表演的精彩。
9．（展示课件第十七屏）出示第三自然段文本，学生自由朗读。10．学生比赛朗读，教师评价。板书设计。
第5页。教学反思。
第6页。
一年级下册语文教案 课文6演一棵大树语文版 2019
内容简析 这篇课文写的是阿海在表演 小红帽 的故事时，把主角 大灰狼 让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。课文配有两幅体现阿海 让主角 认真表演大树 的插图，学生通过学文 看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好 做事只要认真对待，就能得到别人的...
一年级下册语文教案 课文6演一棵大树语文版 2019 1
演一棵大树教学设计 第二课时 知识能力目标 1 复习上节课所学习的生字词，在上一节课的基础上进一步掌握。2 能够有感情 流利地朗读课文。过程方法目标 通过多读 多演 对比表演让学生理解故事内容。通过联系实际让学生深刻理解并学习阿海的精神。情感态度价值观目标 1 认识阿海无私宽容的心灵，学习阿海对待事...
一年级下册语文教案6演一棵大树语文S版 2019 教学
教学设计 课题教学目标。6演一棵大树1.知识与技能 1 认识文中14个生字 演 阿 灰 狼 节 服 直 左 右 布 景 认 束 使 会写8个生字 认 让 节 直 真 左 右 布 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容，知道为什么大家都说阿海演得好。2.过程与方法 1 以读为主，从朗读中感...