一棵大树。第一课时。
教学目标。
教学重难点教学准备。
认识会写本课五个生字。有感情地朗读课文。
初步感知课文，了解这是一棵什么样的大树。
掌握生字音、形、义。
教学过程。一、直接导入。
1．板书课题。
2．交流：如果让你来写一棵大树，你会写些什么？让我们走进课文，看看作者究竟写了这棵树的什么？二、初步感知。
1．指名读课文，听准字音。树干（读准第四声）
1——2-6——7-11——12-16——17-272．自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？
一个男孩随着年龄的增长不断向大树提出不同的要求，直到大树一无所有。3．交流：读完课文后，你有哪些感受，和大家说一说。三、认识本课生字词。1．认读生字词。
需要抱歉锯下爽快无私2．识记字音、字形。三拼音节：歉爽平舌音：私。
卷舌音：爽。
区分字形：需——耍歉——谦——兼锯——剧——椐——踞爽（笔顺，先写横，左边两个小叉，右边两个小叉，最后写撇和捺）３．词语理解。
抱歉：心中不安，觉得对不住别人。爽快：舒适畅快，痛快。无私：不自私。
四、有感情地朗读课文。（运用语文活动１中学会的停顿的方法来朗读）作业布置。
完成本课写字书。
第二课时。．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。
教学目标。．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
教学重难点教学准备。
感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
教学过程。一、听写生字词。二、理解课文内容。
．快速默读课文，找一找课文中少年几次来找大树，分别在什么时候？第一次少年时期第二次第三次第四次。
长大了（成家立业）**老年。
．小组学习，朗读课文，完成下列**。
第一次第二次第三次第四次。
男孩的需要钱一间屋船安静的地方。
大树的奉献果子树枝树干树墩。
大树的感受很幸福很高兴欣慰、难过仿佛看见了。
3.看**，用自己的话把故事的大体内容说给大家听。4．分角色朗读第一次会面，体会男孩和大树内心的情感。思考：大树为什么感到很幸福？
孤独的大树看到男孩得到果实后的高兴，他的内心是幸福的，因为他让自己的朋友变得高兴了。
5．分角色朗读第二次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。树为什么悲伤？颤抖说明了什么？树为什么感到高兴？
悲伤是因为男孩很久没来看他了，颤抖是因为看到许久不曾见到的男孩，内心异常激动。男孩满意了，高兴了，树也就高兴了。说一说：这是一棵什么样的大树？你想对大树说些什么？
6．男、女生读第三次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。树邀请男孩玩的时候，为什么要轻轻的？
因为前两次都被男孩拒绝了，他怕男孩再次拒绝他。你怎么理解：树很欣慰，但心底却很难过。
欣慰的是男孩得到了自己想要的，难过的是，男孩只顾自己，不顾大树的感受。说一说：此时的大树，有哪些话要和男孩说呢？
7．分角色朗读第四次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。指导朗读，读出男孩老年时的苍老语气和身心疲惫。此时的树和男孩分别给你一种什么样的印象和感受？
树：抱歉为能提供一个休息的地方而感到高兴。
男孩：渐渐蒙生出丝丝悔意（他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友）理解：在男孩眼里，很高很高的不仅是大树，更是大树无私奉献、不求回报的高贵品质。说话练习：仿佛看见了。
三、小结全文。
1．这是一棵什么样的大树？填空：一棵（）的树2．学了这篇课文，你最想说的是什么？像大树一样无私奉献、不求回报。要懂得关心关爱身边的朋友。
3．讨论：现实生活中，谁像这棵大树？（父母、大自然）
往大的方面讲，这篇课文中的男孩是人类的代表，大树是自然界的代表，人类总是在向大自然索取，而大自然一直默默地无私地奉献着，从不求回报。从课文中，我们知道了自然界是人类的朋友，它们也需要人类的关心关爱，只有人类与自然和谐相处，才能创造更多奇迹。面对养育我们，面对一直奉献的大自然，我们应常怀感恩之心，并懂得精心呵护大自然。
四、课后练习题。
2，课文中说话人始终放在前面，这几个内容紧密相关、结构相似、语气相同的六个句了连续说出来，既能全面深刻地表达作者的主要意图，又能为读者创造一个感人肺腑的境界，增强了文章的感染力。五、本文写作特色：首尾呼应。
一棵大树。板书设计。
无私奉献不求回报。
五年级语文上册第二单元一棵大树教案湘教版
一棵大树。课题 6.一棵大树。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 抓重点字词，品读对话，感悟树和男孩的形象，体会大树无私奉献。3 了解父母及亲人所给予无私的爱，懂得感恩。教学重点 学习生字词，理解课文内容。教学难点 感悟男孩和树的形象，体会大树的无私奉献。教学准备 flash教学课时 2...
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