识字一观察人体识汉字》教学设计。
第1课时。一、谈话、导入新课。
1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？(学生自由反馈)
2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？
学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]
3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？(板书课题)
二、**结合，认读“人”
1.出示**1，问：图上画的是什么？(学生看图反馈：人)
2.教师教学生读。
3.用人进行组词练习。
4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。
5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。
三、了解人的五件宝，认读生字。
1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。
2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口。
3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？
4.学生反馈后，教师小结它们的作用。
5.教师教学生读这些生字。
6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？
7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。
图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足，也是从古代的象形字演变而来的。
看画识字真有趣》教学教案。
一、复习导入。
1、复习。(出示卡片)
音节：yuè rì shuǐ huǒ
指出整体认读音节和翘舌音。
生字：人口手足耳目。
2、导入：这些汉字，最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的，所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字，这节课我们再学习一个好的识字方法；看画识字，来认识一些新的象形字。
3、揭示课题。
看画识字真有趣》，齐读课题。
4、激趣：通过看画识字，你会发现，如果认真地研究起汉字来还真有意思，让我们试试看！
二、认识汉字“日”
1、多**显示太阳图，设问：这是什么？你喜欢它吗？为什么？
2、出示“☉”猜念什么？依次出现“θ”日”。引导学生认识日字的演变过程，观察它们有什么不同。
3、板书“日”，认读“日”字。
出示：红日圆圆这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。
4、过渡：看图识字多有趣呀！我们再学几个好不好？
三、认识汉字“月”
1、多**显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么？
2、出示：月亮**，现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友，发现音节特点：整体认读音节。
3、板书“月”，认读“月”字。
出示：月儿弯弯这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“月”找个汉字朋友(组词语)。
激发想象：月亮像什么？
四、认识汉字“水”和“火”
1、多**显示“水、火”的甲骨文，学生猜根据什么图形造的字，念什么？
2、分别出示“水”、“火”的**，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程，体会祖国文化的韵味，激发学生学习祖国文化的热情，加深对所学汉字的印象。
出示：河水清清、火苗闪闪这两句儿歌，学生多种形式读儿歌及拼音，并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
五、巩固。生拿出课前准备的生字卡片，教师说出生字，学生快速地找到，并齐读。小组内互相指读。
六、学习儿歌。
1、过渡：你们学得真认真。现在，这些汉字宝宝要和我们捉迷藏，藏到这首儿歌里了，看看谁能最快地找到他们，并准确地叫出他们的名字？
2、多**显示儿歌。
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
学生指出生字。
识字一我在家里贴字卡》教学设计。
教学目标】1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。
2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。
3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。留心观察事物，丰富自己的见闻。
教学重点】认识本课的生字、新词。
教学难点】采用多种形式识记生字。
课前准备】1.多**课件。
2.田字格的小黑板。
教学过程】一、导入新课。
前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？(打开书，看图)。]
二、授新课。
一)认读字卡。
1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡？]
3.看书读12个词语。
个人读。两个互相读。
大家一起读]
4.老师出示带拼音的词语卡片。
指名读。大家读。
5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。
6.看书，学习8个会认字。
自己读 △两个人互相读 △指名读。
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