《风》教学设计。
教学目标。1、认知目标：用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、情感目标：在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
教学重难点。
1、学习生字、朗读、背诵课文，2、体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教学准备。多**课件及相关资料。
教学时间。1课时。
教学过程。一、导入情景、引出新课。
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！
2、出示课件（或几幅能展现风景色**）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转**）
这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
3、你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读基调。）
二、初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等。）
3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们吧！（出示本课带拼音的生词。）
4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、**车指名读、齐读。
6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。
抢读、齐读）
7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。
（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。
8、引导学生用“知道”说话。
1）问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用“知道”说话）
2）看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）
3）你还能用“知道”来说说话吗？
三、朗读课文、体会风的特点。
1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。
2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。
3、同桌交流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读。）
1）理解“树叶颤动”这一节。
先让学生自己谈体会。
师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摆动，即引导理解这样就是颤动。
）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？
练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。
2）理解“树木点头”这一节。
你还从**找到风娃娃？生谈自己的体会。
现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：
你们现在该怎样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。
师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样？分男、女同学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。
3）理解“河水起波”这一节。
你还在什么地方发现了风娃娃？生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么？（引导理解：“游戏”就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础）
多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）
学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主。）
4、孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来读读全课吧！
5、还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背全课！
四、拓展训练。
1、咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：（课件或小黑板）
如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪。
谁也没有看见过风，不要说我和你了。
但是的时候，我们知道风。
2、如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？
3、如果你喜欢读，你就《风》这古诗。读完后，你一定会有更多收获。
风。解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
五、记忆、书写生字。
1、今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？
2、生记忆一个，就练习书写一个。
书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。
走”的笔顺是：一十土走。
没、时、说”注意左窄右宽。
3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。
一年级上册语文教案《树叶》4语文S版
树叶 教学设计。教学目标。1 认知目标 指导学生认识 长 它 落 到 河 真 高 兴 当 9个生字。2 技能目标 指导学生朗读课文。3 情感目标 培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。教学重难点。指导学生识字，了解课文内容。培养学生的想象能力。教学准备。多 课件 树叶等。教学时间。1课时。教学过程。...
一年级语文上册风教案语文S版
风教学目标 认知目标 认识八个生字，学习新笔画 横折弯勾 会写 在 也 风 走 四个汉字。能力目标 会观察自然现象，能有感情地朗读 背诵课文。情感目标 学会触摸大自然，体会人与自然的感情。教学难重点难点 指导识字和朗诵 背诵课文。教学准备 生字卡片 录有风声的课文录音带。课时安排 两课时。教学流程 ...
一年级语文上册风教案语文S版
四 再读课文，品赏背诵。一 听读诗歌，了解文意。听课文录音，你还听到了什么？风声 树叶的沙沙声 轻声慢读课文，说说作者是如何感知风的存在的。二 想象诗境，指导朗读。男女生分节朗读诗歌，想象 风儿会跟树说些什么？树林里还会有哪些景物跟风儿打招呼？用喜欢的方式自由朗读诗歌。可以同桌互读，小组赛读，加动作...