一年级上册语文教案《看书》3语文S版

发布 2020-11-11 02:49:28 阅读 1499

《看书》教学设计。

教材分析:本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题,用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景,课文分两节,第一节讲“我们”一家人爱看书,第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼,充满童趣。

课文配有两幅插图,能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生的课外阅读兴趣。

教学目标:1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字,会写“又、本、手、书”4个字以及词语。2、通过多种形式的朗读,激发学生对文本的兴趣,在读中感悟文本内容,背诵课文。

3、通过走进文本,理解内容,欣赏文本中的人物,激发学生课外阅读的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。而习得这种表现方式,丰盈学生表达心智。

教学重点:指导学生识字写字和有感情地朗读课文。

教学难点:书”的写法,第二笔横折钩。分段读课文。

教法学法:朗读法、直观法。

教学准备:生字卡片、课件。

教学过程:一、激趣导入。

1、拿出一本书,问学生,看这是什么?(书)师做看书的姿势,老师在干什么?你喜欢看书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?

2、同学们猜一猜,老师最喜欢做什么?让同学们畅所欲言,老师明确告诉同学们,老师最喜欢做的事情是“看书”。由此揭示课题。

3、告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。二、整体感知1、师范读课文。

2、自由读课文一边读,一边画出生字词,读的不好的可请教同学,或者问问老师。3、同桌相互检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音,)4、出示生字卡片,检查认读,然后再把生字所在的句子找出来读给大家听听。

5、游戏——给生字宝宝找朋友。

6、指名分节读课文,看谁读的准确,并想想:文中写了谁在看书?三、看图学句。

一)指导看图,学习课文第一节。

1、看图一。图上画的是谁?爸爸、妈妈,他们手里拿的什么?

2、他们手上的书像什么?请同学们读一读课文第一段,看看课文是怎样写的,看谁找的最快。3、指导朗读。

4、师:看他们读的多认真啊!你们能这么认真的读书吗?5、小组互读,看谁读的最好。(二)指导看图,学习课文第二节。

1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

2、自由读第二节,说说爸爸妈妈和我的书各是怎样的。画出有关的词语。3、指导朗读。

a自由练习读。先一句一句的读好,再连起来读。b表演读,看谁最勇敢,读的好。四、拓展延伸,建立图书角。

语文课程规范》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,发明性地开展各类活动,增强学生在各种场所学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”

提高阅读量是学生学好语文的重要条件,因此,我以学习这篇课文为契机,组织学生建设班级图书角,发明条件,让学生有书可读,读到好书,切切实实提高学生的阅读量。师:你在家里看过什么书,你的书好看吗?

小组交流。五、教师总结。

通过今天的学习,我们知道了以后应该怎么样?(多看书)对,老师希望同学们以后要多看书,认真的看书,看对自己有益的书,这样你才能成为一个聪明的孩子,一个有智慧的乖孩子。六、作业。

1、读句子,说句子。

爸爸看()书,妈妈看()书,我看()书。我的书()。

2、把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。

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