一年级上册语文教案8树叶语文S版

发布 2020-11-11 02:56:28 阅读 7864

8.树叶。

教学目标:1.认识“长、它、当”等9个生字;2.指导学生朗读及背诵课文;

3.培养学生的想象力和热爱大自然的情感教学重点:指导学生朗读及背诵课文。

教学难点:培养学生的想象力和热爱大自然的情感教学过程:

一、导入新课。

1、师:今天***给同学们带来了几幅有趣的粘贴画,大家想看吗?请大家看到**后大声的告诉老师是什么?

那大家再仔细地观察一下,这些是用什么做的?(树叶),那你们喜欢树叶吗?今天***就和同学们一起来学习一篇有关树叶的课文,请大家看***板书课题。

2、板书课题,齐读课题。

二、生初读课文,读准字音。

1、首先请同学们自己读一遍这首诗,注意读准字音,遇到不认识的字怎么办?对借助拼音宝宝来帮忙。

2、认读生字。

有没有不认识的字啊?接下来老师要带你们做一个捉迷藏的游戏,告诉你,(出示课件1)每片树叶下都藏着一个大苹果,如果你能读对,你就能找到苹果宝宝,指名读(强调长的另一读音),同学们真了不起,这些苹果一会就被我们找到了,接下来咱们男生女生来**车读,看看是不是还像刚才一样棒?我们小朋友真棒,连苹果宝宝都对我们绽开了笑脸,我们就来夸夸自己吧?

3、认读词语。

苹果宝宝看大家读的这么好,把词语宝宝也请来了,看,你能叫出他们的名字吗?刚才的词语大家都读对了,哎!怎么难不住你们呢?

哦,我知道了,是因为有拼音宝宝在帮助你们,那好我让要拼音宝宝和大家说再见了,看现在你还能认出它们吗?三、指导读文。

1、师:同学们读得可真棒!几个调皮的字宝宝都跑到课文里藏起来了,咱们一起到课。

第1页。文里去找找它们吧,它们还会告诉我们好多好听的故事呢!快听听吧!2、生听读文。

3、师:谁来告诉老师你听到了什么故事4、指名生说(是根据学生的发言适时板书)

5、师:小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。这些故事真好听,大家知道这些故事发生在树姐姐身上,我们去瞧瞧吧!

6、看图指导有感情读第一句。

a.师:听,是什么声音?当秋风吹来时,树叶便轻轻地摆动。你觉得树叶像什么?谁来读读这句?

指导读好停顿b.指导读出语气。

炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊?让学生畅所欲言。

师:风吹树叶,沙沙响,树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵轻风,多凉快多舒服呀!同学们,你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来?

谁来试一试?读出你的感受。指名读——齐读7、指导读第二句。

师:咱们在教室里特别的暖和,可在外面的小虫可就不一样了,被秋风吹的有点冷了,都快感冒了呢!这怎么办呢?

看!有了,它找到了一片树叶,像个被子、盖在身上暖暖的,真舒服,它把树叶当成了被子。谁来读读这句?

(指导读好停顿)

看它睡得多香啊!能不能吵醒它呀?要轻声点。指名读——女生读8、指导读第三句。

师:刚才!我们还说有小鱼的故事呢!小鱼在哪呢?哦!它被树叶盖住了,它把树叶当成了花伞,谁来读读这句?

瞧!又不下雨又没有出太阳,打把伞干什么呢?肯定是调皮指导笑着读指名读——齐读9、指导读第四句。

师:瞧!又一片树叶飘下来了,风婆婆把树叶姐姐扇啊扇啊,把它扇到空中去了,飞得好高啊,谁看到它了?

第2页。问:那谁来说说小鸟会想些什么呢?指名生答。

师:小鸟把这片树叶当成风筝了,谁来读读这句?

你们放风筝的时候是希望风筝放的高还是放得低?,那应该如何读这句话呢?问:应往高处读,还是往低处读?小组试读,看看怎么读小组比赛读——齐读。

10、师:大自然里的故事美,树姐姐写的诗也美,可老师觉得小朋友读的更美,那我们能不能把这几句话连起来读读。

练习读——齐读(1---4连读)五、想象说话。

1.说话训练:多美的树叶,真是人见人爱。树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友,那么,还有谁是树叶姐姐的朋友呢?

2.师:老师也给树叶请到了三位朋友,大家想一想它们会把树叶当成什么呢?3.师:你们的想象力可真丰富,谁能说说树叶还会有哪些朋友,它还会把树叶当成什么?

4.师:树叶看到小动物们这么喜欢它,它可高兴啦!它说:“大家都喜欢我,我真高兴!”那么大家都喜欢你们的时候你们高兴吗?

指导读最后一句话(高兴、喜悦)

师:谁能用“高兴”说个句子?(“高兴”造句)六、指导背诵全文。

师:树叶与大家交上了朋友,给大家带来了许多快乐与方便,也给美丽的秋天增添了许多生机与诗意。让我们再来看着大屏幕,一起背背这篇课文,把秋天里树叶的美记在心里。

指导背诵——齐背。

七、总结全文。

师:大自然中有许许多多的秘密,等着小朋友去发现。树姐姐送给我们这么美的诗,我们更要爱护它,珍惜它,让它笑口常开。咱们跟树姐姐说再见吧!

第3页。

一年级上册语文教案8树叶语文S版

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