小学一年级上册语文第8课《树叶》教案。
篇一】教学目标：
1、认知目标：认识8个生字，会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐，养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。教学流程：
一、创设情境，乐学新知。
1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的聚会（在黑板上贴上大树妈妈），大家都纷纷赶来参加。（将书上插图改造为动画，并配上**。
）瞧，谁来了？（教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。）多热闹呀，同学们想参加吗？
走，让我们也一起来参加吧！2、揭示课题。
创设情境，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，使学生急切地想学习文本。）
二、初读课文，读准字音。
1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。
2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过**车读。3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。4、交流识字方法。
给学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。）
5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。
6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的。
7、赛读，评评谁读得好。
有意识地培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性和竞争意识。）
三、情趣交融，品读课文。
1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。
”（1）师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎？你从哪句知道？
（2）树叶说的“大家”和“我”各指的是谁？（3）小组合作朗读，把树叶的高兴的心情读出来。（4）指名读，全班评议。
过渡；树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗？
2、多**课件出示句子第1—4句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。（1）树叶和谁都交上了朋友？让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。
2）教师逐个问贴画的学生：树叶是怎样来和它交朋友的，作者用了一个什么词？（课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”）能换别的词吗？从而体会作者用词的准确。
加强学生对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。）3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”
师：大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。（课件演示，秋风一吹，树叶摆动。）
1）你觉得树叶像什么？让学生畅所欲言。（2）书上怎么说？你觉得像吗？
3）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀！同学们自由读读这句，读出你的感受学生自由读，分男女生读。4、品读课文2—4句。
师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。（1）它们三个，你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听。
2）朋友之间说说你把树叶当作了什么？它给你带来了什么好处？（3）请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。
如：小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀！
（4）再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。
让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的创造性，也突出了学生在学习中的主体性，从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会表达出来。）四、认识省略号，拓展思维。
1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友，作者没写完呢！因此用了个省略号。
2、到底还有谁与树叶交上朋友呢，你能仿照课文说说吗？小组讨论，再集体交流。
出示：树叶落在地上，树叶漂在河里，发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。）
五、熟读成诵，积累语言。
1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与美丽。
2、让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。3、出示动画课件，学生随课件背诵全文。六、引导拓展，情趣升华。
结束语：同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实，秋天除了树叶之外，还有许多的美景。课后，让我们走进大自然，走进书本中去与它们交朋友吧！
由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学习语文。）
篇二】【教学目标】
1、认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。【重点难点】
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。
教具准备】多**课件、挂图和本课的生字卡片。【教学时间】一课时。【设计流程】一、猜谜导入新课。
师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么？板书课题，读题。二、初读课文，自主识字。
1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。2、听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。
3、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。4、指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。
5、朗读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想。三、细读课文，整体感悟。
1、再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么？2、自由读，一边读，一边标出有几句。
3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。
4、小组合作学习：先把自己读得的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。
5、全班交流，教师点拨。板书：树上树枝扇子地上小虫被子河里鱼儿花伞天上小鸟风筝。
6、师生合作读，指导学生有感情地读。7、发散思维，培养想象能力和说话能力。
师：大家想一想，树叶还会去**，被谁当成什么呢？通过“树叶来到拿它当___的句式进行说话训练。四、合作识字，指导书写。
1、让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。2、让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。
例：我喜欢这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词，谁来试一试？
3、指导正确书写“长、虫、兴、当”，认识笔画竖提，完成课后第三题描描写写。
五、表演朗读，背诵课文。
1、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。
2、请想表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。3、看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。六、作业与课外活动。
1、在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。2、捡几片树叶，互相说说它们像什么。
人教版小学一年级上册语文第8课《阳光》教案
人教版小学一年级上册语文第8课 阳光 教案。篇一 教学过程。一 猜谜激趣，导入新课。1 猜一猜 一个球，热烘烘，落在西，出在东。2 看一看 课件展示 万丈光芒的太阳 3 说一说 太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？4 导入课题 阳光。二 整体感知，自主读文。1 运用课件 结合，配乐朗读欣赏。2 ...
小学一年级汉语第8课
第八课第一课时 说一说 2006年10月30日。教学目标 掌握代替 我，你，他 的用法。掌握代替 我，你，他 的区别。提高学生的表达能力。教学重点 掌握代替 我，你，他 的用法。教学难点 掌握代替 我，你，他 的区别。教学过程 一，导入新课 提出问题导入新课。二，讲授新课 1 小朋友们，这节课我们学...
一年级上册第8课时
编号教学内容教学目的教学重难点教材分析。备课时间。上课时间。第四周。教具钢琴录音机。1 唱 嘎嘎小鸭子 2 听 你早 3 节奏游戏 鸭子嘎嘎嘎 1 在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。2 在聆听 嘎嘎小鸭子 中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练...