编号教学内容教学目的教学重难点教材分析。
备课时间。
上课时间。第四周。
教具钢琴录音机。
1、唱《嘎嘎小鸭子》。2、听《你早》。
3、节奏游戏《鸭子嘎嘎嘎》。
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》**中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受**的情绪。1、感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》**中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。
嘎嘎小鸭子》是一首童声齐唱歌曲，歌曲生动形象地描绘了小鸭子们遥远摆摆，活泼可爱的形态，富有童趣，是一首小朋友喜欢的歌曲。
你早》是一首童声歌曲词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与自然和睦相处的美好情景，2/4拍方整性的单段体结构。由四个乐句构成一个复乐段。
鸭子嘎嘎嘎》结合日常生活对小动物的观察，让学生想一想鸭子的形态，学一学鸭子遥遥摆摆走路得样子，用不同的节奏模仿鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟的叫声，并根据自己的生活体验创编节奏。在此基础上分角色进行合作表演。
教学过程。教学内容、程序师生活动意图。
1、趣味律动——带教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆培养学生即兴创入情景律动。
摆，游泳，跳水，吃食)，律动**打击乐合奏《鸭编的能力。子拌嘴》，也可以选择其他合适的**，模仿小鸭可爱的动作。
2、听听想想――感1、教师**《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌。受**(欣赏童声合2、说说歌曲的情绪怎样，表现了小鸭子怎样的唱《嘎嘎小鸭子》)形态。
3、、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲。
感受用不同速度演唱的歌曲**。
3、听赏《小鸭子》1、猜一猜，老师说谜面，让学生猜家禽。
学学念念――表现2、想一想，多****早晨的画面，配上背景形象有什么变**(编节奏，念念**。《鸭子嘎嘎嘎》)
化。3、学一学，多**出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等。
4、念一念，把全班学生分为四组。第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》。
第二组：学鸭妈妈叫。第三组：
学鸭哥哥叫。第四组：学鸭弟弟叫。
培养学生的模仿能力。
4、唱唱跳跳――享1情景导入。
受**(学习新歌a、多**展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小〈你早〉)
花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
b、老师以配乐朗诵的形式创设情景：背景**选择小提琴独奏《苗岭的早晨》。
c、老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律。
5、参与创造――体验成功。
a、老师范唱歌曲。
b、老师轻声**歌曲旋律，与小朋友一起按节。
奏朗读歌词。
加深印象，培养学。
c、采用听唱法学习歌曲。
生听**的能力。
d、分角色巩固歌曲。2、学习歌曲：e、背唱歌词。
1、学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。
谱例。板书设计。
课后笔记。
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