第八课时。
教学内容】：教材p52及练习十一第题。【教学目标】:
1.让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。【教学重点】：
理解掌握8和9的组成。【教学难点】：
引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。【教具、学具准备】:
8个小五星，9个小圆片。【教学过程】:一、复习导入。
1.问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？2.师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。7○88○98○69○53.猜一猜。
1）一个数比9小，这个数可能是几？
2）一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？4.揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识，了解8和9分别是怎样组成的。
板书课题的组成)二、创设情境，**新知。
1.教学8的组成。
2.创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗？3.动手操作，**新知。
师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？
1）同桌合作，并把分的结果记录下来。（2）学生汇报，教师板书8的所有组成。（3）小结。
师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗？
同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到4。师：
通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成和6组成和5组成和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？
请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。
4）请几位最先举手的小朋友来背8的组成。2.教学9的组成。
1）让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己的动手实践，将书上9的组成补充完整。
2）.指名反馈，教师板书，集体订正。
3.看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、反馈练习。
1.师生举数字卡片来对的组成。2.同桌两人打手势来对8的组成。3.完成课本第52页的做一做。四、课堂练习。
教材页练习八的第题。
五、课堂总结。
师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。【板书设计】【作业设计】【课后小结】
人教版小学一年级上语文第五单元教案
18 四个太阳。教学目标 1 会认13个生字，会写6个生字。2 正确 流利 有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3 在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。第一课时。简笔画导入新课 1 简笔画 四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2 在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？范读或自读课文 ...
人教版一年级上教案第八单元第8课时
第八课时。教学内容 教材p98及练习二十三第8题。教学目标 1.知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。2.能力目标 使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解 求原来有多少 这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3.情感目标 感受数学在日常生活中的作用。教学重点 在具体情...
一年级上册第五单元第8课《小书包》
教学准备。一 教师。一年级常规预习方法 1 借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍，试着组一个词。认2 在课文中用 画出生字或生字所在的词语，读三遍。托。3 圈出课文 现的翘舌音。圈。4 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标。5 借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读6 仔细观察田字格里...