时间：2019.3.19
课题。识字5动物儿歌。
1.会认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、网”等12个生字。会写田字格里的7个生。
教学目标。字。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.培养学生喜欢观察小动物的兴趣。。
教学。重点教学难点。
教学方法教学用具。
识字、写字熟读儿歌。
第一课时。课时目标：1.学会本课的生字词语。会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
教学过程。教学流程：一、导入。
1.小朋友们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2.在夏天里你喜欢哪些小动物？
3.揭题：今天我们要学习的《识字5》也向我们介绍了夏天里的好多小动物，我们一起来看看吧。
二、明确目标。
课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。
三、学习板块一：（学会生字新词）（一）自主学习。
1．学生自由、轻声地朗读儿歌，注意读准字音，读通句子、标出儿歌中小动物的名字。仔细看看这些名字，你发现了什么？
2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字，给生字组词。
二）合作交流。
1.教师课件出示生字和新词。
2.互学：同桌互相检查生字新词是否读准。
3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法，给生字组词。
三）展示汇报。
1.学生展示读准生字，注意提示。
2.学生展示识记生字的方法。3.教师出示生词，全班齐读教师结合学生展示点拨、补充：
这些字都有字旁，说明它们和有关。
你还能说出带有“虫字旁”的字吗？四，指导书写生字。
1.教师着重指导“造、池、网”。
1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(“造”笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路；“池”的横折钩的横稍微往上斜；“网”中的两笔要注意写均匀。)
2．学生描红，每字对比书写两个。
四、学习板块二：（把儿歌读流利，了解大意。）
一）自主学习：自读儿歌，把自己觉得难读的句子多读几遍。（二）合作交流：
在组内共读，把难读句子、语段读好。（三）展示汇报：圈出儿歌中写了哪些小动物？
再汇报。重点指导：1.
生字的指导。2.把儿歌读准。
第二课时。课时目标：1.能正确、流利地朗读儿歌。
2..培养学生喜欢观察小动物的兴趣。
一、复习导入：读生字。
二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（读出节奏）
出示学习要求：
1．听老师范读后，看文中插图，你能用说说你看到了什么吗？2.自己读儿歌，画出儿歌的节奏，练习读出节奏。
一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照问题在组内交流。
三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。（四）赏析评价：重点赏析学生朗读的情况。
四、学习板块二：（再读儿歌，了解动物习性）
1.自读儿歌，用小三角形画出写小动物活动的词语。
一）自主学习：学生读儿歌，围绕问题读、划。
二）合作交流。
三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。
2.教师相机归纳短语（名词+动词），让学生明白句子和短语的区别。(板书)
五、总结回文，拓展延伸。
你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。例：小鸟在树上（）。小鸭（）（
板。书设计。
5动物儿歌。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网。
教学反思。时间：20189.3.21
课题教学目标教学重点教学难点。
教学方法教学用具。
6古对今。1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十。
二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。学会本课的生字、新词。
了解课文内容，感受语言的对仗美。
第一课时。课时目标：1.学习本课生字新词，会写7个生字。
2.能正确地朗读对韵歌。
教学过程。教学流程：
一、导入：认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。
二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（学会生字新词）（一）自主学习。
1．学生自由、轻声地朗读对韵歌，注意读准字音，读通句子。
2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字，给生字组词。
二）合作交流。
1.教师课件出示生字和新词。
2.互学：同桌互相检查生字新词是否读准。
3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法，给生字组词。
三）展示汇报。
1.学生展示读准生字，注意提示。
2.学生展示识记生字的方法。（重点点拨会意字：寒、朝）3.教师出示生词，全班齐读。
四、学习板块二：（把对韵歌读流利）
一）自主学习：自读识字，把自己觉得难读的句子多读几遍。（二）合作交流：
在组内共读，把难读句子、语段读好。（三）展示汇报：小组齐读《古对今》（四）赏析评价：
说说谁读得好重点指导：
重点指导书写“夕、李、香”三个字。
第二课时。课时目标：1.能正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
二、复习导入：复习词语。
二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。
三、学习板块一：(读出节奏，理解内容)
出示学习要求：
1．听老师范读后，自己读儿歌，练习读出节奏。
2.结合插图，再读对韵歌，说说每一节说的是什么季节？什么景物？再想想画面。
一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划、想。（二）合作交流：提示学生按照问题在组内交流。
三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导，课件出示对韵歌中。
描绘的画面，让学生感受自然之美、四季之美。
四）赏析评价：说说谁读得最好。
四、学习板块二：（诵读对韵歌）
1．**车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2．诵读游戏：规则是用一人读对子的前半部分，另一人对后半部分，进行对对子读课文。
3．小组每人读一遍，尝试背诵。
五、课堂练习：相对词练习。
）对（）（对（）（对（）（对（）六、总结回文，拓展延伸。
1.读全文。
2.这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
板书设计。古对今。
古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉晨——暮雪——霜和风——细雨朝霞——夕阳。
教学反思。时间：2019.3.21
课题。7操场上。
1．认识“拔、拍”等12个生字和火字旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足。
教学目标。字旁。
2.读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
学习生字，归类认识提手旁和足字旁的字。
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。
第一课时。课时目标：1．认识“拔、拍”等12个生字和火字旁，会写“拍、跑”等7个生字，教学重点教学难点。
教学方法教学用具。
写好足字旁。
2.读好词语，能正确、流利地朗读儿歌。
教学过程。教学流程：
一、导入。小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？板书课题。
二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（学会生字新词）
一）自主学习。
1．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字，给生字组词。（二）合作交流。
1.教师课件出示生字和新词。
2.互学：同桌互相检查生字新词是否读准。
3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法，给生字组词。（三）展示汇报。
1.学生展示读准生字，注意提示。
2.学生展示识记生字的方法。
3.教师出示生词，全班齐读。（教师帮助学生归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。）
重点指导：重点指导书写“跑”，强调左窄右宽。四、学习板块二：（把识字读准确、流利）
一）自主学习：自读识字，把自己觉得难读的句子多读几遍。（二）合作交流：在组内共读，把难读句子读好。（三）展示汇报：分组分小节读课文。
四）赏析评价：赏析评价以上课文读通情况。
第二课时。课时目标：
1.读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2．对应插图，联系生活，了解识字中的各项体育活动。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
三、复习导入：
二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（读好识字）
出示学习要求：
1．听老师范读后，自己读儿歌，练习读出节奏。2.自学互学后小组展示汇报。3.赏析指导：加动作，表演读。四、学习板块二：（了解运动项目）
1．朗读识字，结合插图和生活实际，想一想这些体育活动是怎么玩的。2．跟同学说一说你喜欢的体育活动。3．小组汇报。
五、拓展延伸，积累词语。
1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。2．说说自己喜欢的活动，并向大家介绍玩法。
板书设计。7操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球。
教学反思。时间：2019.3.22
课题教学目标教学重点教学难点。
教学方法教学用具。
8人之初。1.正确认读本课“之、初”等13个生字及课后8个词语，会写田字格里的“之、相”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.联系生活，大致了解课文的主要内容能正确、流利朗读课文，背诵课文。联系生活，了解课文主要内容。
第一课时。课时目标：
1、正确认读本课“之、初”等13个生字及课后8个词语，会写田字格里的“之、相”等七个生字。
教学过程。2.正确、流利地朗读课文。
教学流程：一、导入。
**音频，激趣导入。
1．**《三字经》朗读音频。
2.引入：我们今天要来学习《三字经》里的部分，(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：(学会生字新词）
一）自主学习。
1．学生借助拼音自读课文。
2.圈出生字新词，多读几遍，把他们读准。3.用学过的识字方法识记住生字，给生字组词。（二）合作交流。
1.教师课件出示生字和新词：
2.互学：同桌互相检查生字是否读准。
3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法，给生字组词。（三）展示汇报。
1.学生展示读准生字词语。
2.学生展示识记生字的方法。3.展示生字组成的词语。
4.教师出示“读读记记”的词语，学生练读。四、指导书写生字。
1.学生观察，发现规律，互相提醒。半包围结构：近、远（书写时从内到外）重点点拨“之、义”的写法。2.学生描红、写生字。
四、学习板块二：（把识字读正确，读流利。）
1.自主学习：自读识字，把自己觉得难读的句子多读几遍。
2.合作交流：在组内共读，把难读句子读好。
3.展示汇报：分组分小节读课文。
4.赏析评价以上课文读通情况。
第二课时。课时目标：
1.正确、流利地朗读识字，背诵识字。2.联系生活，大致了解三字经的主要意思。
四、复习导入：
二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（理解意思）
一）自主学习：自读识字，想一想你理解了哪些三字经的意思。（二）合作交流（三）展示汇报（四）教师点拨：
1.（第一节）多**出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：
人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。2.
（第二节）
1）多**出示第一句，抓关键词，引导理解意思。
在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)
教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？
(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)
2)多**出示第二句，结合**理解意思。
教师出示玉石和玉器的**，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。
引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。四、学习板块二：（朗读背诵）
1.采用多种形式读：自由读、小组读、男女合作读等。2.比赛的形式背诵课文。五、总结全文。
通过本课学习，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
拓展延伸。找一找三字经的其他章节，和父母一起读一读。
板。书设计。
8.人之初。
善学。教学反思。
一年级下册第五单元教案
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