第一课时课题：认识人民币 （较小面值）
一、教学内容：52 -53页例1、例2。
二、教学目标：认识小面额的人民币，了解元和角、角和分之间的关系，1元=10角，1角=10分。通过购物感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生保护人民币的意识。
三、教学重、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 能够进行简单的人民币兑换。
四、教具准备：各种人民币，课件。
五、教学基本流程： 四、教学基本流程： 创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”
六、教学过程：
一)、创设情境，展示目标：
你用过人民币吗？你们见过什么样的人民币？
设计意图：从生活中感知人民币的作用。
师生活动：教师提问学生回答。
二）、自主学习，合作交流：
你见过什么面值的人民币？
设计意图：帮助学生认识小面额的人民币。
师生活动：学生说面值教师板书。然后引导学生给人民分类（硬币和纸币或元、角、分……）
三）、检查自学情况：
1元纸币可以换几个1角硬币？ “谁知道l0分和l角哪个多？哪个少？还是一样多？”
设计意图：引导学生先认识元和角的基础上通过迁移认识角和分的进率。
师生活动：出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用磁铁连，板书：1元=10角接着出示一枚一分硬币和一枚一角硬币，推出1元=10角。
四）、教师精讲点播。
1、教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从**可以看出它是多少钱？
(2)它是什么模样的？ ·
2、教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分。
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？
哪个少？还是一样多？”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分？
五）、课堂巩固训练：
课本53页做一做。
六）、课堂小结拓展、提升：
1、这节课你学到了什么？
2、课本55页第题。
第二课时课题：人民币的认识（较大面值）。
一、内容：教材54页例3、例4。
二、教学目标：认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，进一步认识各种面值的元币，加深100以内的数的理解。
三、教学重难点：不同面值的元币之间的兑换。
四、教学基本流程： 创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”
五、教学过程。
一)、创设情境，展示目标：
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二）、自主学习，合作交流：
你知道这是几元的人民币吗？
设计意图：认识一“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。
三）、检查自学情况：
教师出示5元、10元、50元100元的纸币提问：这是多少元？
问题2:你能进行例4人民币的兑换吗？
设计意图：初步了解学生对不同面值的元币之间的兑换的掌握情况。
师生活动：学生做题，教师巡视，集体订正。
四）、教师精讲点播。
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗？两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元？
(2)1张l0元可以换几张l元？
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元？
(5)1张100元可以换几张10元？
(6)1张100元可以换几张50元？
五）、课堂巩固训练：
54页做一做。
六）、课堂小结拓展、提升。
1、这节课你学到了什么？
2、课本55页题。
第三课时课题：人民币的简单的计算（一）
一、教学内容：教材例5、例6。
二、教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
三、教学重难点：
复名数与单名数的计算过程。
四、教学基本流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”
五、教学过程。
一)、创设情境，展示目标：
元＝( 角 50角＝( 元。
元＝( 角 70角=( 元。
二）、自主学习，合作交流：
1、复习人民币的进率。
2、你平时用钱吗？一般都用在**呢？
设计意图：让学生认识到数学来自生活。
三）、检查自学情况：
平时买东西都用多大的钱去买？如果刚好够，那还需不需要找给你钱了？如果多了，那应该找给你多少钱？
四）、教师精讲点播。
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：
l元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？
你是怎样想的？学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2．教学例6
出示例6挂图。
知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角？(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
五）、课堂巩固训练：
教材第57页做一做。
六）、课堂小结拓展、提升：
1、小结：你学到了什么？
2、布置作业课本59页题。
第四课时课题：人民币的简单计算（二）（解决问题）
一、教学内容：教材58页例7。
二、教学目标：
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
三、教学重难点：掌握解决问题的策略：罗列和尝试---调整策略。
四、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”
教学过程：一)、创设情境，展示目标：
口算。1元8角=（ 角12角=（ 元（ ）角。
1元3角=（ 角15角=（ 元（ ）角。
二）、自主学习，合作交流：
问题：昨天老师用10元钱买了一个6元的汉堡包，售货员应找回老师多少元？
设计意图：复习巩固旧知。
三）、检查自学情况：
问题：请看教材例7的几种杂志的单价，想一想：用13元钱正好可以买哪两种杂志？
设计意图：培养学生解决问题的能力。
四）、教师精讲点播。
教学例7出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的**等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种？5+8=13 6+7=13
五）、课堂巩固训练：
教材第58页做一做。
六）、课堂小结拓展、提升：
1、小结：今天我们学会了哪两种解决问题的方法？
2、布置作业：59页题。
第五课时课题：简单的计算练习课
教学目标：1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
教学重点：掌握人民币的计算方法。
教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
教学过程：一、复习。
口算。1元8角=（ 角 12角=（ 元（ ）角。
1元3角=（ 角 15角=（ 元（ ）角。
二、巩固练习。
1、课本第59页第5题猜一猜。
同桌互相提问。
2、课本第60页第6题。（学生自己完成)
在○里填上“>”或“=”
5角○5元5元6角○6元5角。
89角○8元9角10元1角○10元1分。
3元○2元9角3角4分○3元4角。
3、课本第60页第7题。（学生表演）
4、课本第60页第8题。（教师讲解）
一年级下册第五单元教案
课题29手捧空花盆的孩子。第一课时。1 正确认读14个生字，会写 分 要 等6个字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感知故事的内容。目标3 通过阅读感知诚实是一种美德，愿意做一个诚实的。孩子。修改。重点能正确 流利地朗读课文。认读14个生字，能读准音，认清形。难点能正确 流利地朗读课文，初步感知故事...
一年级下册第五单元教案
时间 2019.3.19 课题。识字5动物儿歌。1.会认识 蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛 网 等12个生字。会写田字格里的7个生。教学目标。字。2.能正确 流利地朗读儿歌。3.培养学生喜欢观察小动物的兴趣。教学。重点教学难点。教学方法教学用具。识字 写字熟读儿歌。第一课时。课时目标 1.学会本课的生字词语...
一年级下册第五单元演练教案
编写时间执行时间编写者执教者总序第个教案。课题教学目标重点难点。第五单元演练。共1个课时第1个课时。课型新授。1 学会正确地书写上下结构的字，掌握基本的书写规则，养成认真写字的好习惯。2 用各处的姓名，学习从生活中识字 多渠道识字的方法。1 掌握基本的书写规则。2 养成从身边识字 自主识字的好习惯。...