8.树叶。
教学目标：1.认识“长、它、当”等9个生字；
2.指导学生朗读及背诵课文；
3.培养学生的想象力和热爱大自然的情感。
教学重点：指导学生朗读及背诵课文。
教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的情感。
教学过程：一、导入新课。
1、师：今天***给同学们带来了几幅有趣的粘贴画，大家想看吗？请大家看到**后大声的告诉老师是什么？
那大家再仔细地观察一下，这些是用什么做的？（树叶），那你们喜欢树叶吗？今天***就和同学们一起来学习一篇有关树叶的课文，请大家看***板书课题。
2、板书课题，齐读课题。
二、生初读课文，读准字音。
1、首先请同学们自己读一遍这首诗，注意读准字音，遇到不认识的字怎么办？对借助拼音宝宝来帮忙。
2、认读生字。
有没有不认识的字啊？接下来老师要带你们做一个捉迷藏的游戏，告诉你，（出示课件1）每片树叶下都藏着一个大苹果，如果你能读对，你就能找到苹果宝宝，指名读（强调长的另一读音），同学们真了不起，这些苹果一会就被我们找到了，接下来咱们男生女生来**车读，看看是不是还像刚才一样棒？我们小朋友真棒，连苹果宝宝都对我们绽开了笑脸，我们就来夸夸自己吧？
3、认读词语。
苹果宝宝看大家读的这么好，把词语宝宝也请来了，看，你能叫出他们的名字吗？刚才的词语大家都读对了，哎！怎么难不住你们呢？
哦，我知道了，是因为有拼音宝宝在帮助你们，那好我让要拼音宝宝和大家说再见了，看现在你还能认出它们吗？
三、指导读文。
1、师：同学们读得可真棒！几个调皮的字宝宝都跑到课文里藏起来了，咱们一起到课第1页。
文里去找找它们吧，它们还会告诉我们好多好听的故事呢！快听听吧！
2、生听读文。
3、师：谁来告诉老师你听到了什么故事。
4、指名生说（是根据学生的发言适时板书）
5、师：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。这些故事真好听，大家知道这些故事发生在树姐姐身上，我们去瞧瞧吧！
6、看图指导有感情读第一句。
a.师：听，是什么声音？当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。你觉得树叶像什么？谁来读读这句？
指导读好停顿。
b.指导读出语气。
炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。
师：风吹树叶，沙沙响，树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。
指名读——齐读。
7、指导读第二句。
师：咱们在教室里特别的暖和，可在外面的小虫可就不一样了，被秋风吹的有点冷了，都快感冒了呢！这怎么办呢？
看！有了，它找到了一片树叶，像个被子、盖在身上暖暖的，真舒服，它把树叶当成了被子。谁来读读这句？
（指导读好停顿）
看它睡得多香啊！能不能吵醒它呀？要轻声点。
指名读——女生读。
8、指导读第三句。
师：刚才！我们还说有小鱼的故事呢！
小鱼在哪呢？哦！它被树叶盖住了，它把树叶当成了花伞，谁来读读这句？
瞧！又不下雨又没有出太阳，打把伞干什么呢？肯定是调皮。
指导笑着读。
指名读——齐读。
9、指导读第四句。
师：瞧！又一片树叶飘下来了，风婆婆把树叶姐姐扇啊扇啊，把它扇到空中去了，飞得好高啊，谁看到它了？
第2页。问：那谁来说说小鸟会想些什么呢？
指名生答。师：小鸟把这片树叶当成风筝了，谁来读读这句？你们放风筝的时候是希望风筝放的高还是放得低？，那应该如何读这句话呢？
问：应往高处读，还是往低处读？
小组试读，看看怎么读。
小组比赛读——齐读。
10、师：大自然里的故事美，树姐姐写的诗也美，可老师觉得小朋友读的更美，那我们能不能把这几句话连起来读读。
练习读——齐读（1---4连读）
五、想象说话。
1．说话训练：多美的树叶，真是人见人爱。树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，那么，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？
2．师：老师也给树叶请到了三位朋友，大家想一想它们会把树叶当成什么呢？
3．师：你们的想象力可真丰富，谁能说说树叶还会有哪些朋友，它还会把树叶当成什么？
4．师：树叶看到小动物们这么喜欢它，它可高兴啦！它说：“大家都喜欢我，我真高兴！”那么大家都喜欢你们的时候你们高兴吗？
指导读最后一句话（高兴、喜悦）
师：谁能用“高兴”说个句子？（“高兴”造句）
六、指导背诵全文。
师：树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与诗意。让我们再来看着大屏幕，一起背背这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
指导背诵——齐背。
七、总结全文。
师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现。树姐姐送给我们这么美的诗，我们更要爱护它，珍惜它，让它笑口常开。咱们跟树姐姐说再见吧！
第3页。
一年级上册语文教案8树叶语文S版
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