导读： 看书。
内容简析。这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念。
本课教学设计力求体现自主、合作、**的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标。
1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。
3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点。
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备。
课文插图、录音带。教学时间。
一课时。教学流程。
一、激趣引入。
1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？
2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。
板书“看书”，读题。
师：读了课题，你想知道些什么？
二、整体感知。
1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。
2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。
3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）
4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。
5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？
三、看图学句。
（一）读第一节课文。
1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
3．指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？
（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。
（5）练习背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？
2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。
3．指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。
（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看___书，妈妈看___书，我看___我的书___
（6）背诵全文。
四、拓展延伸。
师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。
五、学词写字。
1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。
2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。
六、教师总结。
语文S版一年级上册《看书》教案
学习必备欢迎 语文s版一年级上册 看书 教案。看书内容简析。这是一首儿童诗，写 我 和爸爸 妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念。本课教学设计力求体现自主 合作 的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标。1 能力目标 能借助拼音正确 流利地朗读课文，背诵课文...
语文s版 语文一年级上册 看书教案
第9课看书 教学目标 1.认知目标 认识八个生字，会写 又 本 手 书 4个字。2.能力目标 正确 流利地朗读和背诵课文。学科网 3.情感目标 引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的乐趣。教学重点 朗读课文，正确认读 会认 字和正确书写 会写 字。教学时间 两课时。教学流程 第一课时。教...
一年级上册语文教案《看书》3语文S版
看书 教学设计。教材分析 本课以儿歌的形式表现 爱学习 的主题，用第一人称写 我们 一家人都在看书的情景，课文分两节，第一节讲 我们 一家人爱看书，第二节讲 我们 看什么样的书。本课语言生动活泼，充满童趣。课文配有两幅插图，能帮助学生理解重点 难点词句，并能激发学生的课外阅读兴趣。教学目标 1 会认...