上学真好。
教学目标：1． 引导学生认识语文书，爱惜语文书。
2． 激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
3． 教会学生正确的坐、立姿势。
教学重点：4． 引导学生认识语文书，爱惜语文书。
5． 教会学生正确的坐、立姿势。
教学难点： 激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
四教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1． 让学生初步知道学习语文有哪些内容和好处。
2． 渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学重点： 渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
课前准备： 准备好语文书、参观校园。
epd：渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学过程：一、 谈话导入：
同学们，从今天起，你们就是一年级的小学生了。老师看看，谁的眼睛看着我呢，谁坐的最直，我就喜欢他。
二、 新课：
一） 认识语文书。
3． 看，老师手里拿的这本书，叫语文书。认读“语文”二字。 多指名齐读。
4． 讲解学习语文的好处。如：知道很多好听的故事，有很多学问等。
5． 让学生动手翻看语文书。
教学生认识页码，看左右下角的数字就是页码，一面为一页两面为一篇。
你们喜欢这本语文书吗？为什么？
我们可以从书里学到很多知识，要爱护它，帮它穿上一件漂亮的衣服，不在书里乱画，保持书边角的平整。
二） 带领学生参观校园。
看操场、学校的花园、一般教室、专用教室、老师的办公室、垃圾站等。
三） 进行相关的教育。
1． 热爱学校，我们的学校这么美，大家应该怎样做？
2． 说说你是哪的学生，在哪班，你叫什么名字？
3． 你的老师是谁，你的同学是谁，我们应该怎么相处？（见到老师或同学问好）
4． 你要上学了，在校门口跟家长说了什么，跟你家的小狗（猫）说了什么？
三、 进行坐、立姿势的练习，大声说话的练习。
四、 作业：把今天语文课上老师讲的内容大声的告诉自己的家长。
第二课时。教学目标：
1． 激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
2． 对学生进行口语交际的训练。
教学重点：进行坐、立姿势的练习。
教学难点：激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
课前准备：原来班级学生获得的各种奖状。
epd：渗透热爱学校的教育。
教学过程：一、 谈话导入：谁能说说自己为什么上学？上学有什么好处？
二、新课：二） 说说你有哪些爱好，同时对学生进行坐、听、说的训练。指名说。
三） 说说你的理想是什么。指名说。
四） 看看书中同学们的理想是什么？指名说。
三、进行正确读写姿势的训练：
1． 谁知道为什么有的人戴眼镜，有的人不戴眼镜？（注意用眼卫生，有正确的读写姿势）
2． 教正确的执笔及坐姿。
3． 学顺口溜：写字时坐端正，头摆正肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并排脚放平。
眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，才能有双好眼睛。
4． 练习写自己的名字，检查写、坐的姿势。
5． 练习读书的坐、立姿势。
四、小结：养成良好的读写习惯不近视，身心健康不疲劳，有一个的身体姿态。
五、作业：练习正确的读写姿势。
课后小记：汉语拼音。
一、 教学目标：
1． 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2． 能拼读音节。
3． 能正确地抄写声母、韵母和音节。
二、 教学重点：
1． 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2． 能拼读音节。
三、 教学难点： 能拼读音节。
四、 课时安排：37课时。
第一单元。教学目标：
1． 学会ɑ o e i u ü 6个单韵母ɑɑi ei ui ɑɑo ou iu 6个复韵母和b p m f d t n l 8个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2． 认识声调符号，学会韵母的声调并正确读出。
3． 学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。
教学重点：1． 能认清形，读准音，学会韵母的声调并正确读出。
2． 学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。
教学难点： 学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。
课时安排：15课时。
1．ɑ o e
教学目标：3． 学会ɑ o e 3个单韵母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
4． 认识声调符号，学会ɑ o e的4个声调并能正确读出。
教学重点： 学会ɑ o e的4个声调并能正确读出带调韵母。
教学难点： o的发音。
课时安排： 2课时。
第一课时。教学目标：
1． 学会ɑ o 2个单韵母，在四线格中正确书写。
2． 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：3． 正确读出带调韵母。
4． 在四线格中正确书写。
教学难点：o的发音。
epd：培养学生自主探索的意识。
课前准备：韵母卡片。
教学过程：一、 激情导入：从今天开始，我们学习汉语拼音。汉语拼音可以帮助我们识字，学习说普通话，学习查字典，好处可多了，你们愿意学吗？老师看谁学的又对又快。
二、 新课：
一）认识拼音格。
板书告诉学生这叫四线三格，所有的汉语拼音都要写在这种格子里。
指名认读几线几格齐读(第1 2 3 4线，上格中格下格)
二)学习ɑ的四声及书写。
1. 认读ɑ 看图，图上画的是什么？(医生正在给她检查嗓子)谁被检查过嗓子？ 医生给你检查嗓子时，让你怎样？(张大嘴巴，发出ɑ的声音)
2. 张大嘴巴ɑ 范读指名齐说。
三) ɑ的书写。
1. 看，女孩的头象个半圆，小翘辫象一竖弯。
2. 看老师写：在中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3. ɑ是由几笔写成的，先写谁再写谁，在哪格？
4. 生边书空边说，在本上写2个。
三) ɑ的四声。
1. 人在说话时，音量有高低升降的变化，叫声调，用四种符号表示，就象一个人戴了四顶不同的小帽子，多好玩呀！ 板书。
2. 一声发音是平的， ā师范读，用手势指导学生读。
二声发音往上升，上坡á;三声先下再上去， ǎ四声发音降下来，下坡à.(用手势指导，指名)
3. 读ɑ的四声，多指名，再齐读。
四) o的四声及书写。
1． 认读o
1）出示卡片一只公鸡在“喔喔”的打鸣，“喔”的音拖长些就和单韵母“o”的音相同。
2）发音时双唇拢圆，口形不能变动，“喔”的音拉长停止发音后，口形舌位仍保持停止发音时的状态，再重新呼气发声。
3）师范读生齐读指名读（圆圆嘴巴o）
2． o的四声。
板书师范读生加手势读指名读跳读。
3． o的书写。
1） 从左中间起笔，经左下到右上，一笔写成。占哪个格？
2） 生练习书空，在本上写2个。
三、 练习；
1． 分别读ɑ o的四声，任意读指名读。
2． 说说ɑ o怎样写。
四、 小结：这节课我们学习了ɑ o的四声和它们的写法，看谁的作业写的又对又干净。
五、 作业：ɑ o各2行。
六、 板书。
第二课时。教学目标：
1． 学习e，能读准四声，在四线格中正确书写。
2． 能正确流利的朗读小短文。
教学重点：能读准e的四声，在四线格中正确书写。
教学难点：在四线格中正确书写。
epd：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片。
教学过程：一、 复习：
1 卡片：认读四声。
2 α 的发音口形：张大嘴巴α，圆圆嘴巴o 。
二、 新课：
一）、学习е的四声及书写。
1 认读е1） 出示卡片：一只鹅在水上游，“鹅”读第一声和е的音相同。
2） 发音：嘴角往两边咧开（似微笑）唇发扁（扁扁嘴巴e）
范读齐读指名。
2 e 的书写。
1）看图：鹅在水中的倒影与е的字形相似。
（2）看老师写：从里往外写，先写短横线，再写多半圆，一笔写成。指名说。占哪个格？
3）学生书空，本上写两个。
3 e 的四声。
板书师范读生加手势读齐读指名读跳读。
课中休息。二）练一练：认读α о的四声。
板书。横读竖读指名读跳读。
三 、练习：
1 试着指名读读课文中小儿歌。范读指名齐读（正确流利）
2 α 的发音：张大嘴巴α，圆圆嘴巴o，扁扁嘴巴e 。
3α о的书写：α先写多半圆，再写竖右弯。 o 字是个圆，上下都挨线。
先写短横线，再写多半圆。
四 、小结：跳读α о的四声。
五、作业：1 书写е 2 书写α о
六、板书设计。
课后小记：2 i u ü
教学目标：4． 学会i u ü3个单韵母，能认清行读准音，在四线格中正确书写。
5． 学会i u ü的四个声调，能正确读出带调韵母。
教学重点：学会i u ü的四个声调，能正确读出带调韵母。
教学难点：读准i u ü的二声和三声。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1 学习i u ，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：1 能正确读出带调韵母。
2 在四线格中正确书写。
教学难点：读准i u的二声和三声。
epd：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片。
教学过程：一 、复习： α的发音：张大嘴巴α，圆圆嘴巴o，扁扁嘴巴e 。
二 、新课：
（一）学习i的四声及书写。
1 认读i1） 出示卡片：图上画的是什么？（一件衣服）衣服的衣欲单韵母i的音相同。
2）发音时上下牙齿对齐，嘴角稍往两边咧。（牙齿对齐i）范读，齐读，指名。
2 i的书写：
1）看图：衣服中间的红带子和纽扣组成的形状与i相似。
2） 看老师写：i是由几笔写成的，先写什么再写什么，占哪个格？书空，本上写两个。
3 i的四声：i标声调时不写上面的圆点。
板书范读生加手势读齐读指名读跳读。
（二）学习u的四声及书写。
1 认读u1） 出示卡片：一只乌鸦站在窝旁边。 u的发音与乌鸦的乌发音相同。
2） 发音时嘴巴突出，双唇收成小圆形。（嘴巴突出u） 范读齐读指名。
2 u的书写：
1）看图：乌鸦窝的形状与u相似。
（2）看老师写：u是由几笔写成的，先写什么再写什么，占哪个格？
先写一竖弯，再写竖右弯。）书空本上写两个。
一年级上册语文教案 鹅北京版
鹅。教学目标1 读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。2 能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。3 认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4 朗读课文，背诵课文。教学重点 难点1 识字 写字。2 理解诗中词语意思及诗句的意思。教...
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