浪花。教学目标。1．学会本课10个生字和9个新词。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。1．学会本课生字、新词。
2．看懂图意，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．有感情地朗读课文。
教学难点。1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。
2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间两课时。
教学设计。第一课时。
一）导入新课，板书课题。
同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。（板书课题，齐读课题。）
二）泛读课文，使同学们对课文有初步的印象。
三）读准生字的读音。
四）借助汉语拼音，把句子读通顺。
1．提示同学们注意几个字轻声的读法。
2．注意儿化音。比如：一会儿。
3．先自己读，后在小组内一人读一遍。
五）认真观察插图（多**课件），再读课文，了解课文的大意。
1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。
2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。
3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。课文中把浪花当做人来描写，比如：迈着轻轻的步子走来，浪花又唱着笑着跑来了。使我们读起来感到很亲切。
4．再读课文，边读边标出共有几个自然段。想一想每个自然段的内容是什么。
六）逐段学习课文。
1．学习第1自然段：
1）指名读第1自然段，其他同学边听边数，这段共有几句话。
2）自己小声逐句读课文，想一想每句话的意思。并且找出哪句是写“我”的，哪句是描写浪花的。
3）指两名同学对读，一人读描写“我”的句子，一名读描写浪花的句子。
4）比较句子。（多**课件）
浪花看见了，迈着步子走来。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来。
读一读这两个句子，哪儿不一样，你认为哪句好，为什么？
第二句多了“轻轻的”，比第一句更形象具体，知道浪花里迈着什么样的步子来的。并且，从“轻轻的”知道海面的风不大。
5）“悄悄的搔痒了我的小脚丫”。浪花来了，轻轻地碰着我的脚丫，像是在给我搔痒一样。体会为什么“笑得我眼泪都流出来了”，使学生理解到一是浪花搔痒了我的脚丫；另一方面是我看到这美丽的浪花，很高兴。
6）“它才哗哗地笑着跑回家”。使学生理解“它”指的是谁（浪花），“家”指的是什么（大海），“才”是什么意思，（指浪花很顽皮，把我逗够了它才回家）。“跑”是指浪花退回去的速度很快，比较起来想一想：
浪花轻轻地来了，快速地回去。蓝蓝的大海，白色的浪花，一幅多么美的景象。
7）看插图（多**课件），看“我”的表情，嘴张得那么大，眼睛眯成一条缝，可见“我”是多么地高兴。
8）指导朗读：要读出大海和浪花构成的一幅景色的美，读出“我”高兴的心情。“哗哗哗”要连续读，且要轻。
学生试读，师范读，再试读。指名读、多读，体会“我”高兴的心情和热爱大自然的情感。
2．学习课文第2段。
1）自己读第2段，数一数共有几句话，想一想每句话什么意思。
2）比较句子。（多**课件）
这两句话哪儿不同？哪句好？为什么？
第2句更具体形象地说明了浪花是怎样来的，既唱着又笑着来的，而第一句只是说浪花跑来了，但不知是怎么样地跑来了。
唱着”是指浪花来时的声音，“笑着”是因我的心情是那样的兴奋，好像浪花笑着奔我而来。
给我捧来雪白的贝壳，青青的虾。”“捧来”是用手合着托的意思，把浪花当做人来描写。浪花来时，随之带来了各种贝壳等，浪花退去后，贝壳等就留在了沙滩。
我高兴地捡着贝壳、篮子里都装满了。看插图，篮子装满了又大又美丽的贝壳，篮子旁边的沙滩上还有贝壳。
3）你能说一说这段话的意思吗？
一会儿，浪花又来了，带来了很多贝壳和小虾，我的小篮子都装不下了。
4）指导朗读。
浪花唱着笑着冲我来了，并且给我带来了我喜欢的贝壳和小虾，我把小篮子都盛满了，我多么高兴呀，兴奋呀。因此读的时候要表达出“我”兴奋的心情，而且蓝蓝的大海，雪白的浪花，黄色的沙滩上，躺着雪白的贝壳，青青的虾，构成一种多种颜色的美，又要读出环境的美。
范读、试读、指名读。
3．学习第3自然段。
1）小结过渡。
课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的。
2）指名读这段。
3）理解“跑去又跑来”是什么意思？
浪花一会儿拥来，一会儿退去，来回不停地往返。
4）理解比喻句。
像一群淘气的娃娃”。把浪花比喻成淘气的娃娃。这里又一次把浪花当作人来描写，表达了作者喜爱浪花、热爱大自然的思想感情。
5）比较句子。（多**课件）
淘气的娃娃”更能表现浪花的可爱。
6）指导朗读。
又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数，和浪花的可爱。
七）让学生把全文连起来想一想，理解全篇文章的内容。
有感情地朗读全文，边读边想，体会“我”的思想感情。
板书设计。20.浪花。
北京版 一年级语文下册教案浪花
浪花。教学目标 1 学会本课10个生字和9个新词。2 看懂图意，围绕着 我 和 浪花 进行观察，培养学生的想象能力。3 理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 1 学会本课生字 新词。2 看懂图意，培养学生的想象能力。3 理解课文的...
北京版 一年级语文下册教案浪花
浪花 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。学会 虾 字认识虫子旁。2 提高学生的朗读能力。3 通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。教学重点 理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，学会 虾 教学难点 通过理解句子，能够想象当时的画面，体会浪花给我带来的欢乐。教学过程 一 ...
一年级语文下册浪花2教案北京版
浪花。课题。5浪花。课型。新授。授课时间。月 日 星期 第1课时 共2课时 教学目标。1.学会本课7个生字，认读10个字，认识 虫子旁 2.朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受浪花给 我 带来的欢乐，产生热爱大自然的情感。教学重点学会7个生字，正确的朗读和背诵课文。教学难点通过想象，感受 我 ...