《石榴笑了》教学设计。
教学目标：1、知识目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、布、姜、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、情感目标：让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
教学重点：1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文内容。
教学课时：二课时）
第一课时。一、猜谜导入。
1、小朋友们喜欢吃水果吗？谁来说一下你喜欢吃的水果？
2、老师这里有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。
3、板书课题。
4、激趣，石榴怎么会笑呢？
1）要求自由读课文，圈出生字，读准字音，读通课文。
2）分小组读生字，看谁读得正确。
3）读了课文后知道了什么？
二、再读课文。
想想哪个自然段说的是第一幅图的内容，哪个自然段说的是第二幅图的内容。**对照，朗读课文。
三、学习第一自然段。
1、让学生观察及笑出石榴的样子，想象树上挂满石榴的情景。
2、王力力的妈妈是怎么说的？
3、指导朗读。
四、学习第二自然段。
1、读一读，说说王力力想了哪些办法逗石榴笑？结果怎样？
2、演一演。
3、指导朗读。
五、学习第三自然段。
1、那么究竟怎样石榴才会笑呢？
2、引导学生说说“石榴笑了”是什么意思？
3、力力为什么也笑了？
4、想象石榴一笑，力力心里会想些什么呢？
5、小组讨论：秋风来了，石榴为什么就笑了呢？
6、指导朗读。
第二课时。一、检查生字认读情况。
二、识字。1、利用以前学的某个部件记字。如：“棵、什、时、讲”。
2、用认字的笔画和说词语记字。
3、对字形较复杂的字看清结构，多读、多认。
4、利用对比记字。
三、指导写字。
1、出示生字卡片“力、牙、王、石啊。读一读。
2、观察生字的笔顺、占格。
3、学生描红，最后仿写。
四、积累词语。
1、读词语花篮中的词语。
2、从课文中写两个词语在空花篮里。
五、小结。石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一样的，都有各自的生长规律。
六、作业。思考：还知道什么水果（庄稼、蔬菜）一般情况下，在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的？
一年级上册语文教案《石榴笑了》1语文S版
石榴笑了 教学设计。内容简析 这是一则儿童生活故事。课文共有三个自然段。第一自然段写妈妈说院子里的石榴树一笑，就可以吃了。第二自然段写王力力想尽办法来逗石榴，可石榴还是没有笑。第三自然段写秋天到了，石榴终于笑了。课文按事情的发展配有两幅插图。第一幅图是石榴未成熟时的样子，王力力想尽办法逗它，可它还是...
一年级上册语文教案《石榴笑了》4语文S版
石榴笑了 教学设计。教学目标 1 认识 石 棵 什 时 就 王 力 不 讲 还 出 牙 12个生字，会写 力 王 牙 石 4个生字。2 正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。教学难点。1 正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字 识字...
语文S版一年级语文上册《石榴笑了》教案
15石榴笑了 教学目标 1 学会本课4个生字，做到会读 会写 了解意思，另外11个生字只要求会认读。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。教学重点难点 掌握生字，有感情地朗读课文。教学准备 实...