小学一年级语文教案：石榴教案。
同学们你们看，小作者的家乡在（生接读），那里有（生接读）的石榴园。什么叫驰名中外？俗话说耳听为虚，眼见为实，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！
二、精读第二自然段。
1、同学们，你们看到了什么？(师出示开满了花的石榴树。请生说说自己的感受，相机读好火红的石榴花)
让我们再走得近一点去看！(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么？
你把它说得真是太可爱了，谁能读好这句话？师出示：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你赶紧读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？
3、同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了（生接读），长出了（生接读）。这叶儿长得怎么样？老师送给小朋友一个词语郁郁葱葱。（读好词语。
4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师多**演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？
还不够？为什么？你从哪句话看出来的？
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。你能读好这句话吗？
5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学热闹。
三、精读第三自然段。
1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？
其他小朋友一边听一边找找答案！（教学石榴一天天成熟，一天天长大。）
2、a老师说是石榴一天天成熟，一天天长大？可以这样说吗？为什么？
你们说得真好，真爱动脑筋。
b那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？
相机出示它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。谁来给我们介绍一下？
c你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴标签。
排得对吗？对极了！你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！
d老师这儿也有一句话，你看：它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。你能发现什么不同吗？
这样写是不是也可以呢？
你们说得对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这多么值得我们学习啊，让我们再一起把这句话读一读。
、最后石榴娃娃都熟透了，你们想看看熟透的石榴娃娃吗？
师出示**。瞧，你觉得他们像什么？这么可爱的石榴娃娃小作者是怎么写的呢？
出示熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。呀！这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，心里怎能不喜欢？
你能读出自己的喜欢来吗？
5、我还知道这些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想见人们呢！你知道老师是从哪儿看出来的吗？这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
怎样叫急切的扒开向外张望？谁可以来学一学？能读好这两个词了吗？
假如你就是这些石榴娃娃，会说些什么啊？你能读好这句话吗？
学到这，你想对石榴娃娃说些什么呢？让我们一块儿来美美的读一读第三自然段吧！
四、精读第四自然段。
1、同学们想不想看看这么可爱的石榴娃娃里面是什么样子的？让我们一起剥开它的外衣去瞧一瞧吧！瞧---师出示实物。
2、你能说说你看到的石榴籽吗？它们是怎么样的？相机教学红白相间、晶莹透亮紧偎。
能读好这句话吗？
3、想尝尝吗？我知道同学们肯定都早已尝过石榴了，但是今天你尝的石榴很特别，是老师给你的，我只给你两粒，而且这两粒可不是白给你尝的，尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样？4、这么好吃啊，老师的口水都快被你说得流出来了，一块来读读这句话吧！
、好吃的石榴应该让没尝过的人也尝一尝，同学们能不能为它设计一句广告语，让所有的人听了口水都会流出来！比比谁的本事最大！
太好吃，让我们再来品尝一次石榴吧！这时，你摘下一个石榴生齐读第四自然段。
五、同学们，今天老师带你们一同去领略了这驰名中外的石榴园的风景，给你留下了印象最深的是什么呢？既然印象这么深，那就让我们再稍稍停留一会，再去领略一下！齐读全文。
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